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自媒体场域中高校学工队伍媒介素养培育路径研究——以江苏高校为例
摘要：随着新媒体时代的到来，自媒体已经成为一个无法忽视的媒介形式。高校学工部门不仅要适应信息技术的不断更新换代，还要具备丰富的媒介素养，才能更好地开展学工工作。本文以江苏高校为例，从自媒体的发展状况、高校学工部门自媒体使用的现状、学工部门自媒体素养的培育路径等方面展开研究，旨在为学工工作者提供一些有益的思考和建议。
关键词：自媒体；学工工作；媒介素养；高校
一、引言
自媒体，是指通过个人创建并由自己运营的媒体平台，利用信息技术手段以及社交关系进行传播，以实现个人表达、信息传递、社会互动的目的。可以说，在当今这个信息快速流动的时代，自媒体正逐渐成为一种比传统媒体更为直接、迅速、亲民的信息传播方式。对于高校学工部门而言，自媒体既是应对新媒体时代的一种必然选择，也是开展学工工作、加强学生与社会的联系、促进全社会对学校教育的互动交流的一种新型途径。然而，如何提高学工工作者的媒介素养，如何培育高校学工部门的自媒体使用能力，成为了当前需要解决的问题。
二、自媒体在高校学工工作中的应用现状
正在今天，越来越多的高校学工部门开始重视自媒体的使用，以加强与学生、家长和社会的联系。但是，在实际运用中，由于自媒体是一种新型的媒介技术，很多高校学工工作者并没有掌握其运用技巧，导致不能很好地实现学工工作的效果。比如，在短视频直播的运用上，部分高校虽然利用短视频直播平台可以吸引很多观众，但有投诉者认为，直播内容少有营养，观众只是看着热闹，并不能达到预期效果。因此，提高高校学工工作者的自媒体操作能力，培养媒介素养，已成为当务之急。
三、媒介素养培育路径研究
在高校学工工作中，媒介素养培育路径主要包括以下几个方面：
1.媒介素养打造计划
学工部门应该为工作人员量身定制媒介素养打造计划，建立起个性化的培训体系，针对不同等级的人员制定相应的训练内容和时间，从而达到提高各领域人员自媒体技能的目的。此外，还应开设定期的培训课程，让学工工作者获得更新的媒介素养和具有全网视野的思维视野。
2.实践操作及经验分享
与传统媒体工作不同的是，自媒体的操作可以通过在网络上进行实践。因此，在学工部门可开展实践操作课程，让参与者有机会实践自媒体操作技巧，进行互动分享。同时，也可引入“点赞”、“转发”等数据指标来评价自媒体的引流效果，使工作人员更加明确自媒体在学生学习管理中的作用及其效果。
3.积极参与社交活动
除了进行自身操作之外，学工工作者也应该积极参与社交活动，获取有价值的信息，为其后续媒体升级提供支持和思路。积极参加自媒体论坛、讲座和相关沙龙等，在实践中了解和体验自媒体平台、推广技巧和创新策略等，有助于提升工作人员的素养和职业水平。
四、结论
高校学工部门应更加重视自媒体的发展和运用，将其作为一种常规和必备的信息传播方式，用于开展各项学生工作，增强与学生、家长和社会的互动联系，达到更好的引导作用。其次，结合各自单位的业务特点和人员素质水平，提高相关工作人员的媒介素质，加强培训和专业引导，从而让自媒体成为学工团队的得力工具和实用手段。