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课程思政融入“多媒体技术及应用”课程智慧教学中的实践探索
课程思政融入“多媒体技术及应用”课程智慧教学中的实践探索
摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。本文以“多媒体技术及应用”课程为例，探讨了如何将课程思政融入到课程的智慧教学中。通过设计和实施多媒体技术课程的智慧教学实践，培养学生的思想品质，提高他们的创新能力和实践能力，以及促进其综合素养的提升。
关键词：课程思政；多媒体技术；智慧教学；实践探索
一、引言
随着社会的快速发展，教育领域也在不断地创新和变革。为了培养德智体美劳全面发展的人才，高校课程设置要注重知识能力的培养的同时，也要关注学生的思想品质的塑造和培养。当前，我国高校的大部分课程都已将课程思政理念融入到教学设计中，以提高学生的思想道德素质和创新能力。本文以“多媒体技术及应用”课程为例，介绍了将课程思政融入到课程智慧教学中的实践探索。
二、多媒体技术及应用课程概述
“多媒体技术及应用”课程是计算机科学与技术类专业中的一门重要课程，主要涉及到多媒体基础知识、多媒体技术的应用以及多媒体系统的设计与开发等内容。该课程的目标是培养学生的多媒体技术应用能力，提高他们的实践能力和创新能力。
三、课程思政融入到“多媒体技术及应用”课程智慧教学中的实践探索
1.创设良好的课程学习环境
在进行“多媒体技术及应用”课程智慧教学时，首先要创设一个良好的课程学习环境。教师要以学生为中心，关注学生的学习情况和思想发展，注重提高学生的学习动力和兴趣。同时，教师还要营造积极向上的教育氛围，鼓励学生勇于探索和创新。
2.引导学生进行实践操作
多媒体技术的学习离不开实践操作，通过实践操作可以加深学生对知识点的理解，提高他们的动手能力和实际操作能力。在“多媒体技术及应用”课程智慧教学中，教师应该引导学生进行实践操作，让他们亲自动手操作，掌握多媒体技术的基本原理和应用方法。
3.提供多样化的教学资源
在课程教学中，教师可以利用教学资源库、网络平台和多媒体设备等，丰富教学内容，提供多样化的教学资源。通过使用图像、声音、视频等多媒体资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和应用能力。
4.引导学生关注社会问题
“多媒体技术及应用”课程的智慧教学过程中，教师可以引导学生关注社会问题，通过多媒体技术的应用，解决现实生活中的问题。例如，通过开展多媒体技术创新设计竞赛，让学生动手设计和开发多媒体作品，解决与社会经济发展密切相关的问题。
4.提供全方位的评价与反馈
在课程教学过程中，教师应该提供全方位的评价与反馈，及时对学生的学习进行评估和指导。通过给予学生及时的反馈，可以激发他们的学习动力，提高他们的学习效果和学习成果。
四、总结与展望
通过将课程思政理念融入到“多媒体技术及应用”课程智慧教学中的实践探索，可以提高学生的思想品质，增强他们的创新能力和实践能力。同时，智慧教学还可以提供多样化的教学资源，提高学生对知识的理解和应用能力。但是，目前我国智慧教学仍存在一些问题，例如师资力量不足、设备设施不完善等。因此，未来需要学校和教师共同努力，进一步完善智慧教学的相关支持体系，提高智慧教学的质量和效果。
参考文献：
[1]张小栋,璩怡静.网络环境下多媒体技术及应用课程的教学设计与实践[J].高师理科版,2019(01):42-43.
[2]张焕焘.新时代背景下“多媒体技术与应用”课程建设的思考[J].科技创新与应用,2020(07):281.