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课程思政在五年制高职经济学基础课程中的实施路径探究
论文题目：课程思政在五年制高职经济学基础课程中的实施路径探究
摘要：
课程思政是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求，也是高职经济学基础课程中必须坚持的指导思想。本文通过分析五年制高职经济学基础课程的特点、学生的特点以及社会需求等方面，探讨了课程思政在该课程中的实施路径，并提出了相应的建议，以期为教学实践提供一定的参考。
关键词：课程思政，五年制高职，经济学基础课程，实施路径
一、引言
课程思政是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求，也是高职经济学基础课程中必须坚持的指导思想。随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，培养具有良好思想道德素质、扎实的专业知识和创新能力的高素质人才已成为当务之急。因此，如何在经济学基础课程中融入课程思政，以提高学生的综合素质，成为高职院校必须面对和解决的问题。
二、五年制高职经济学基础课程的特点
1.实践性强：五年制高职经济学基础课程注重学生能力的培养，注重将理论与实践相结合，通过实际案例的分析来提高学生的理论应用能力。
2.时效性高：五年制高职经济学基础课程内容丰富，需要紧跟时代发展的步伐，不断更新知识，适应社会的需求。
3.差异性明显：五年制高职的学生具有不同的学习背景和目标需求，因此，需要根据学生的特点进行差异化的教学。
三、课程思政在五年制高职经济学基础课程中的实施路径
1.完善课程的思想导向：要明确课程的定位和目标，坚持马克思主义的立场观点方法，使课程的内容与思政要求相一致。
2.融入思政教育元素：在教学中融入一些思政教育的元素，通过经济学的知识来引导学生正确的价值取向和思维方式，增强其社会责任感和担当意识。
3.培养学生的创新思维：经济学基础课程是培养学生创新思维的重要基础，需要通过案例分析、课外实践等方式激发学生的创新能力，培养他们的创业精神。
4.注重实践教学：经济学基础课程应该紧密结合实际，引导学生通过实践来巩固和应用所学知识，使理论与实践相结合。
四、实施路径的建议
1.加强师资队伍建设：高职院校应该加强对教师的培训和引进优秀的教师，提高教师的思政教育水平，提供良好的师资支持。
2.改革教学模式：注重对学生进行全方位、多角度的培养，采用学生中心的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.丰富教学内容：更新教材内容，融入时事热点和实际案例，增强学生对经济学的兴趣和实践应用能力。
4.加强学生的实践能力培养：通过实践教学、模拟经济实验等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养合作意识和创新精神。
五、结论
五年制高职经济学基础课程是培养高素质经济人才的关键环节，而课程思政则是高职经济学基础课程中不可忽视的重要因素。通过探讨课程思政在该课程中的实施路径，可以为教师在教学实践中提供一定的指导，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]杨晓芸.关于促进高职课程思政建设的研究.教育教学论坛,2016(5).