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过秦论－教学教案

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序言

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过秦论－教学教案

过秦论教学目的了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点）教学课时三课时。第一课时教学要点：了解作者的生平概况和他写作本文的目的；了解秦国日益强盛的情况；译析一、二段。教学过程１、作者介绍、解题（板书课题及作者）贾谊（前200-前168)，西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。（学习提示及注释）２、生朗读一、二段，正音。３、译析一、二段，理解文意。地利－－据、拥固：险要地方。条件人和－－君臣固守窥：伺机夺取。１、始强内政－－务、修斗：使相斗。政策既没：已死。外交－－外、斗弱：使动用法。文治：蒙故业，因遗策与：结交。武功：六国－－合纵缔交一：数词用为名词。２、日强秦国－－九国不进之属：这一类人。结果：纵散约败伦：类（不伦不类）。割地赂秦延：迎。厚：宽厚而爱人（厚道）；赏厚而信（深，重。信，有信用。）厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味浓）通：通其意（沟通）；道路不通（通过、顺畅）不肯为通（通报、传达）通今博古（通晓）；通夜不寝（整、全）第二、三课时教学要点：译析三至五段；总结课文；完成练习；背诵三至五段。教学过程１、复习旧课《过秦论》的写作目的是什么？“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）注音：崤；逡；笞；隳；镝；牖。２、讲析三、四、五段。（方法：读、讲、背）