在南极的日子教学教案.docx

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在南极的日子*

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序言

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在南极的日子*

教学目标：1．认识8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。教学过程：第一课时（一）导入1．谈话：同学们，你们知道南极吗？（南极就是南极洲），你了解南极吗？（南极洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陆）。1984年1月26日，我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站——长城站。1986年1月，我国的两位小朋友，代表全国少先队和小朋友，把少年纪念标插在南极洲。其中的一个小朋友记了几篇日记，那什么是日记呢？（每天所遇到的，听到的，看到的和所做过的事情的记录）（二）初读课文1．出示自学提示：①朗读三篇日记，大致了解三篇日记的内容。②重点读第一篇日记，想一想：这篇日记主要讲的是什么？③在不懂的地方做记号。④思考：记日记的格式是怎样的？2．学生自学。（三）学习第一篇日记1．指名读第一篇日记。2．一边听，一边思考这篇日记讲的是什么？3．这篇日记给你印象最深的是什么？从中你体会到了什么？请同学把印象最深的句子读一读，加深体会。理解词语“激动万分”。（四）学习写日记的格式学了这篇日记，你觉得日记跟平时一般的文章有什么不同？日记属于应用文的一种，应用文都有固定的格式。一般日记也都有自己的格式，可以没有标题，得写清楚年、月、日，当天的天气等。第二课时（一）复习导入（二）学习第二则日记1．自学①自由读第二则日记，一边读，一边思考：第二则日记讲的是什么内容？②认读生字词。③理解日记内容，在不理解的地方做上记号。学生自学2．反馈：①出示生字卡片，认读。②指名读第二则日记。③这则日记讲的是什么内容？（1月15日，李叔叔带我们去西海岸看到象海豹的情景，重点描写了象海豹的样子）。（三）学习第三则日记1．自学出示自学提示：①自由读第二则日记，一边读，一边思考：第三则日记讲的是什么内容？②认读生字词③理解日记内容，在不懂的地方做上记号。学生自学。2．反馈①出示生字卡片认读。②指名读第三则日记。③这则日记讲的是什么内容？（1月17日，“我们”拜访前苏联的别林斯高青沿受到了热情的招待，愿友谊的种子撒在两国儿童心里，中苏人民永远友好下去。）（四）总结小作者有幸来到了南极的中山站，他把自己的所见、所闻，所感写成了日记记录了下来，这能使我们养成观察事物和分析事物的良好习惯。也可以提高我们的认识水平和写作能力。教案点评：这篇略读课文由五则日记组成，内容浅显易懂