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高职船舶机械工程技术专业“校校企”协同育人机制研究
随着时代的发展，高职院校的育人理念也在不断创新与提高。在船舶机械工程技术专业中，为了提高学生的实践能力和就业竞争力，高职院校采取了“校校企”协同育人机制进行全面深入的教育改革。
一、“校校企”协同育人机制的概念与意义
“校校企”协同育人机制是指高职院校、职业教育中心和企业相互合作，共同开展实践教学、校内实训、校外工作实践、学生实习、专业竞赛等各项教育活动，以提升学生的实践能力、职业素质和创新能力的机制。
该机制的意义在于：
1、教育的“市场化”，学生就业的前景和学校的形象打通了，提高了学生就业率。
2、该机制实现了学生跨界就业的跳台，拓宽了学生的就业市场，提高了学生的就业质量与竞争力。
3、学生获得实践锻炼的机会，提高了实践能力与工作经验，这对就业和个人职业发展都有好处。
二、“校校企”协同育人机制的对策与方法
1、校内合作：
高职院校和职业教育中心在开设课程时需有详细的教学计划书，按照普通高校的教学流程，布置实习报告和实习日志等。
同时，职业教育中心类机构负责培训，特别是对于船舶机械工程技术专业中的各项技术尤其重要，中心类机构可以往学校派出具备多年经验的技术老师，帮助学生掌握技能，让学生在中心类的工作室内模拟实际情况，不断推动学生学科知识与实践技能的完美结合，让学生对技能掌握程度的评估更具可信度。
2、校外尝试：
高职院校与企业之间的合作关系也非常重要，可以参考一些全国性的船舶机械企业，学校可以与其建立深度合作，创新的实践活动带动成就学生的技术积累，提高技能，这样的合作关系有利于学生更好的发掘自身优点，让学生学有所用，并能够将所学知识应用到实际生活中。企业的实践工作也需要校方的协助，通过校方的协助，企业能够更好的安排实习工作，有利于更好地达成企业与校方之间的合作关系。在校外实践过程中，学生可以与企业技术人员进行交流，学到更多的实用技能和工作经验，这对于个人就业和职业规划都非常有意义。
三、“校校企”协同育人机制的具体实施方案
1、实践教学
学校开设的课程与企业相关，因此，需要通过实践教学让学生真正感受和掌握企业技能和工作环境，可以通过演练、观察等方式，让学生在模拟的场景中学习企业工序、设备安装、管理领导以及各种生产管控的重要性等，让学生在实践中掌握企业技能。
2、校内实训
校内实训是高职船舶机械工程技术专业教育的重要组成部分，学校可以建立一些模拟实训场地和基本设施，让学生在这里进行实际操作。学生可以在校内实验中吸取更多的知识，拓展技能，激发创新和创意，不断学习、总结和提高自身。同时，学生可以在校内实训中精进自己的技能，巩固自己的知识储备，完善自身的实践能力与职业素养，为将来的求职和职业道路奠定更坚实的基础。
3、学生实习
学生实习是高职船舶机械工程技术专业教育的另一重要组成部分。学生可以申请到企业进行实习和工作。在企业实习中，学生能够更好地了解企业的运营、管理和技能等方面，认识到企业与所学专业的各种联系点，这有利于学生更好地规划自己的职业发展思路，获得良好的职业前途和意向。同时，学生也可以自行积累技术经验，提高技术水平与工作能力，在实习过程中，不断拓展自己的交际圈，积累社会资源，获取较多的就业机会。
四、“校校企”协同育人机制的总结
高职船舶机械工程技术专业的“校校企”协同育人机制在促进教育改革和学生职业发展方面发挥着重要的作用。在这个机制中，高职院校、职业教育中心和企业相互合作、共同开展教育活动，让学生能够获得更加全面和实用的教育，提高实践能力和职业技能，进一步增强竞争力。在具体实施中，高职院校可以采取实践教学、校内实训、学生实习等多种方式，让学生更加充分的掌握真实的企业技能和实践工作经验。当然，在“校校企”协同育人机制实施的过程中，还需注重学生的自主性和创新思维，在保证学生安全的前提下，让学生能够有更加自由和创新的比赛、实验等贴合实际的教育环节，从而更好的提高学生的职业能力和竞争力。