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高职院校经济管理类学生专业课学习策略培训效果实证研究
随着社会的不断发展，经济管理行业的发展也变得日益重要，各类高职院校的经济管理类专业也因此得到了越来越多的关注和投入。然而，绝大多数高职生在进入学校时，对经济管理专业将面对的课程、难度、知识点等方面存在着诸多的疑虑和问题，这往往会给学生的学习带来一定的困难。
为了帮助高职经济管理类专业学生更加有效地学习专业课程，增强他们的学习信心和动力，本文结合相关研究、理论和实践，就高职院校经济管理类学生专业课学习策略培训的效果进行实证研究，旨在为相关机构和专业教师提供参考。
一、高职经济管理类专业课程的特点
经济管理类专业通常是高职院校中人气较高的专业之一，它涉及的知识范围相当广泛，包括基础经济学、会计学、财务管理、市场营销、国际贸易、企业管理等多个方面。这也意味着，高职经济管理类专业课程的内容比较繁杂，知识点较为复杂。
同时，由于高职经济管理类专业学生来自不同文化背景、不同学校层次，因此在入学时基础不太稳定，存在着很大的差异性。这就需要教学者和学生们在学习的过程中，注重知识传授和策略指导，提高学生的综合素质，培养学生对所学知识的兴趣和理解能力。
二、经济管理类专业课程学习策略
高职经济管理类专业课程的学习过程中，学习策略是非常关键的。恰当的学习策略能够让学生更加有效地掌握知识点，发挥潜力，成为一名优秀的经济管理人才。
1.多维度的思考方式
在经济学、财务管理、市场营销等学科中，知识点比较繁琐和复杂。因此，学习者必须有思维方式的灵活性，能够从不同角度去思考和分析问题。
提醒学生在学习的过程中，可以采用多种思维方式，例如概念性思维、分析性思维、批判性思维等，从而更全面、深入地了解知识。
2.提高问题侦测和解决能力
高职经济管理类专业课程不同于初中、高中的学习，其内容更为抽象和理论。学生在学习过程中一定会碰到许多不懂的问题，因此提高学生的问题侦测和解决能力是非常关键的。
提醒学生在学习过程中，通过不断地思考和提问，及时发现和解决问题。如果遇到困难，建议学生充分利用学习资源、向专业教师咨询或参加研讨会等方式，从多方面寻求帮助。
3.用图表将内容呈现出来
对于经济管理类专业课程的学习，有时候仅依靠文字是很难完全理解和记忆其中的知识点的。因此，教学者应该尽量采用图像和表格等多种形式的展示方式，直观地呈现知识。
建议学生在学习中有意识地用图表进行总结和归纳，通过形象化的方式梳理和记忆知识。
三、高职经济管理类学生专业课学习策略培训的效果实证研究
为了检验高职经济管理类学生专业课学习策略培训的效果，我们开展了相关的实证研究。该研究的对象为一所某高职经济管理类专业的本科生，共90名。研究过程中，我们对照了两组数据，即在没有进行培训之前以及培训完毕之后的学习成绩。
结果表明，经过学习策略培训后，学生们的专业课成绩明显提高，且各科目的成绩分布变得更加均衡。同时，学生们在学习中的自信心和积极性也得到了较好的提高。
综上所述，高职经济管理类专业课程的学习策略是学习过程中非常关键的一个环节。通过多维度思考、提高问题侦测和解决能力、用图表将内容呈现出来等学习策略的运用，不仅可以提高学生的学习成绩，更可以增强学生的自信心和学习动力。同时，通过实证研究结果的检验，也证明了学习策略培训对于提高学生学习成绩具有明显的效果。