高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析.docx

高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析
随着旅游业的发展，对于旅游专业人才的培养也越来越重要。高职旅游专业作为旅游实践教育的重要载体，其人才培养模式研究具有重要的意义。本文从“专创融合”人才培养模式的角度，对高职旅游专业人才培养模式进行创新研究探析。
一、高职旅游专业人才培养现状
高职旅游专业是近年来迅速发展的专业之一，以其注重实践、强化技能、提高就业率的优势得到越来越多的关注。但是，仍然存在着一些问题：
1.实践能力与理论知识脱节：由于旅游相关知识涉及面广，难以在课堂上详细讲解，导致部分学生缺乏实践能力。
2.传统培养模式单一：高职旅游专业实践课程过多，而理论课程较少，导致培养模式单一，学生专业知识掌握不全面。
3.人才供需失衡：高职旅游专业人才的供需失衡比较明显，一些学生毕业后难以找到合适的就业机会。
二、专创融合人才培养模式及其意义
为了解决以上问题，提高学生的实践能力与创新能力，高职旅游专业人才培养模式需要进行创新。在此基础上，提出“专创融合”人才培养模式。其中，“专”代表专业课程学习；“创”代表创新能力培养；“融合”代表专业与创新教育相结合。
该模式主要包括以下内容：
1.提高旅游相关课程的实践性：通过组织学生实践课程，增强学生的实践能力；同时，将实践教育与专业课程相结合，使得学生可以更好地掌握专业知识。
2.建设创新教育体系：提高学生的创新意识与能力，建立创新教育体系，给予学生创新机会并支持其进行创新活动。
3.加强实习环节：对于高职旅游专业的学生来说，实习经历是非常重要的，可以帮助学生更好地融入工作中。通过完善实习制度、提高实习质量，发挥实习的作用。
4.弘扬人文关怀：高职旅游专业学生的思想和价值观形成正在发育中，在学习中注重人文关怀，培养学生的良好人际交往能力与专业道德，将有助于提高学生的职业素养和服务意识。
专创融合人才培养模式的实施，旨在培养旅游业实践型和创新型复合人才，切实提高高职旅游专业人才的素质和就业能力，在就业市场上具有更好的竞争力。
三、实施专创融合人才培养模式的方法和思路
在实际实施中，需要重点关注以下几个方面：
1.教学资源的整合：为了提高教学质量，需要将专业教学与创新教育资源进行整合，充分开发创新教育资源的优势，加强教学资源管理，从而使专业教育与创新教育相互促进，协同发展。
2.创新教育的推行：推行开放式研究课题、实践项目、创新比赛等，鼓励学生参与，并提供必要的支撑。同时，还需制定相应的管理制度，明确学生参与的时间、方式和周期，确保教育质量和安全。
3.实习环节的创新：建立高职旅游专业实习基地，充分利用各种实践机会，提高学生的实践能力和创新能力。同时，在实践中加强职业规范教育，培养学生服务意识和责任意识。
四、结论
通过“专创融合”人才培养模式的创新研究探析，我们可以看出，对于高职旅游专业来说，专业教育和创新教育的融合是非常必要的。只有通过培养出具备实践与创新能力的人才，才能满足旅游行业的需求。同时，在实践中，我们还需要不断总结和改进，完善高职旅游专业人才培养模式，为我国旅游教育的发展作出更大贡献。