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高职电子专业双创人才培养模式研究——以广州城市职业学院为例
摘要：高职教育作为职业教育的一种重要形式，其培养目标往往是就业，但随着社会的不断进步和经济的快速发展，双创人才的需求日益增加。因此，如何将双创人才培养纳入到高职电子专业教育中，成为了一项重要任务。本文以广州城市职业学院为例，探讨高职电子专业双创人才培养模式，并提出一些建议。
关键词：高职教育，双创人才，电子专业，培养模式
一、引言
高职教育是一种职业教育的形式，其主要目标是培养符合社会和经济发展的需求的各类人才。传统上，高职教育的主要目标是就业，但是随着社会的不断进步和经济的快速发展，双创人才的需求日益增加。而电子产业作为现代化产业的代表之一，在高技能人才培养方面也有着极大的需求。因此，如何将双创人才培养纳入到高职电子专业教育中，成为了一项重要任务。
二、高职电子专业与双创人才的需求
电子产业是当今世界上最为重要的产业之一，而高职电子专业的培养目标就是为电子产业提供高质量的人才。但是，随着社会的不断进步和电子科技的快速发展，电子产业对于人才的要求也日益提高。在这种情况下，如何培养高质量的电子人才就成为了一个重要的问题。
另外，随着互联网和移动互联网的发展，创业和创新已经成为现代社会的一种重要现象。特别是在中国，政府也为了鼓励双创而出台了很多政策。因此，如何将创新和创业这种精神融入到高职电子专业的教育中，也成为了一个重要的问题。
三、双创人才培养模式的设计
针对以上问题，广州城市职业学院提出了高职电子专业的双创人才培养模式，具体内容如下：
1.核心课程体系：注重培养学生的创新思维能力，同时提高他们在电子领域的专业技能。为此，核心课程体系包括以下方面：
（1）电子专业课程：包括数字电路、模拟电路、电子线路图设计等。
（2）创业教育课程：包括企业管理、市场营销、商业计划书等。
（3）工程实践课程：包括电子产品设计、电子制造技术等。
2.教师团队建设：对于高水平的教师团队是必不可少的。因此，学院将付出更多的资源来吸引和培养高水平的教师，并通过不断的教学改革来提高教师的水平。
3.创新实践基地建设：为了培养学生的创新精神和实践能力，学院将与企业合作，建立实践基地，让学生有机会亲身体验创新和创业的过程。
4.导师制度：学院通过建立双创导师制度，让学生能够有专门的导师指导和辅导，在创新和创业方面得到更好的指导。
4.结论
高职电子专业的双创人才培养模式旨在通过不断的教育创新来提高学生的创新与创业能力，同时将他们的电子专业知识与实践技能相结合，培养出适应时代要求的高素质电子人才。为了使该模式得到更好地实施，还需要考虑以下方面：
（1）政策支持：政府需要为高职电子专业的双创人才培养模式提供更加优惠的政策支持。
（2）学生素质培养：除了教育创新和课程体系改革外，还需要从学生的素质培养入手，注重学生的思维能力、动手能力、以及合作精神。
（3）教育资源整合：为了更好地建立创新实践基地和导师制度，需要将社会各方面的优质教育资源整合到一起。
参考文献：
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