高职信息技术类专业创新人才培养体系研究——以哈尔滨职业技术学院为例.docx

高职信息技术类专业创新人才培养体系研究——以哈尔滨职业技术学院为例
高职信息技术类专业创新人才培养体系研究——以哈尔滨职业技术学院为例
摘要：随着信息技术的迅速发展，信息技术类专业已成为高职教育中培养创新人才的重要方向。本文以哈尔滨职业技术学院为例，探讨了高职信息技术类专业创新人才培养体系的构建和运行机制。通过对哈尔滨职业技术学院信息技术类专业培养方案和教学实践的调研，发现该校在培养信息技术类创新人才方面具有一定的成效，但仍存在一些问题和不足。本文提出了进一步完善高职信息技术类专业创新人才培养体系的建议，以期在高职教育中能够更好地培养出创新型人才。
关键词：高职教育；信息技术类专业；创新人才；培养体系；哈尔滨职业技术学院
一、引言
信息技术的快速发展不仅推动了社会经济的发展，也对人才的需求提出了更高的要求。高职教育在培养信息技术类创新人才方面具有独特的优势，而创新人才的培养体系更是高职教育的核心内容之一。哈尔滨职业技术学院作为一所具有一定影响力的高职院校，其在信息技术类专业创新人才培养方面的经验和做法值得借鉴和总结。
二、高职信息技术类专业创新人才培养体系的构建及运行机制
1.设计创新人才培养方案：根据信息技术行业的需求和学生的兴趣特长，制定符合市场需求的创新人才培养方案。培养方案要注重培养学生的实践能力和创新意识，通过项目实践、实习等方式提升学生的实践能力。
2.教师团队建设：构建一支高水平的教师团队是成功培养创新人才的关键。学院应加大对教师的培训和引进力度，提高教师的学术水平和实践能力。同时，建立与企业合作的机制，实现教师与企业的紧密连接，以提供实践机会和项目合作。
3.实践教学环节的完善：信息技术类专业的创新人才培养需要注重实践教学环节的完善。学院应开设与实际工作岗位相对应的实践课程，引导学生进行实际项目的开发和实施，培养其解决实际问题的能力和创新意识。
4.创新创业教育的推进：信息技术类专业的创新人才培养需要强调创新创业教育的推进。学院可以组织创新创业实践活动，如创业比赛、创新项目申报等，培养学生的创新创业意识和能力。
三、哈尔滨职业技术学院的实践与问题
哈尔滨职业技术学院在信息技术类专业创新人才培养方面已经取得了一定的成效。学院注重实践教学，通过开设项目实践课程和实习机会，提升学生的实践能力；学院还与企业合作，为学生提供实践机会和项目合作的平台；学院还积极推进创新创业教育，组织多种形式的创新创业实践活动。然而，在实践中，学院仍存在一些问题和不足，如教师队伍建设不均衡，实践教学环节不够完善等。
四、完善高职信息技术类专业创新人才培养体系的建议
1.加强教师队伍建设：学院应加大对教师的培训和引进力度，提高教师的学术水平和实践能力。同时，建立与企业合作的机制，加强教师与企业的联系，提供实践机会和项目合作。
2.完善实践教学环节：学院应进一步完善实践教学环节，开设与实际工作岗位相对应的实践课程，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。
3.强化创新创业教育：学院应加强创新创业教育，组织更多形式的创新创业实践活动，提升学生的创新创业意识和能力。
4.加强与企业的合作：学院应积极与企业建立合作关系，为学生提供实践机会和项目合作的平台，提升学生的实践能力和创新意识。
五、结论
高职信息技术类专业创新人才培养体系的构建是高职教育中重要的任务之一。通过以哈尔滨职业技术学院为例的研究，我们可以发现高职信息技术类专业创新人才培养的一些问题和不足，并提出了进一步完善的建议。希望通过这些措施，能够更好地培养出适应信息技术行业发展需要的创新人才。
参考文献：
[1]冯敬.高职专业课程设置创新实践教学研究[J].清华大学教育研究,2010(3):91-99.
[2]宋岩,陈雪松.高职院校信息技术专业人才培养机制的构建[J].电脑与电脑应用,2012(8):58-60.