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高职物流管理专业基础课课程思政实施路径探索——以《现代物流管理》课程为例
高职物流管理专业基础课程的开设旨在培养学生的物流管理专业素养和职业道德，在课程中融入思想政治教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想品德和综合素质。本文以《现代物流管理》课程为例，探讨高职物流管理专业基础课课程思政实施路径。
一、强化课程教材的思想政治性
在选用教材时，应选用具有较高思想性和政治性的教材。对于《现代物流管理》这门课程来说，可以选用具有一定思想价值和政治意义的教材。例如，可以选择《物流与供应链战略管理》这样的教材，在教材内部融入了对社会主义核心价值观的解读和运用，对物流领域中的道德问题进行讨论和分析，引导学生思考社会和个人在物流管理中的责任和担当。
二、增设思政教学环节
在《现代物流管理》课程中，可以增设一些思政教学环节，以提高学生的思政教育效果。可以组织学生参观物流企业，了解物流管理的现实情况，引导学生关注社会发展和物流行业的发展状况，并通过讨论和分析案例，引导学生思考物流管理中的道德问题。在教学过程中，可以结合相关的思政教育内容，开展小组讨论和课堂演讲，引导学生思考物流管理与社会主义核心价值观的关系，提高学生的道德意识和社会责任感。
三、加强实践教学和社会实践
在《现代物流管理》课程中，加强实践教学和社会实践是一种有效的思政教育方式。可以组织学生参与物流企业实践活动，了解物流行业的实际操作和管理过程，培养学生实际动手能力和团队合作意识，通过实践活动，引导学生思考物流管理中的道德问题和社会责任。另外，可以组织学生参与社会公益活动，如物流扶贫项目，通过实际行动践行社会主义核心价值观，提高学生的社会责任感和公民意识。
四、开展辅助性课程
在《现代物流管理》课程开设过程中，可以开展一些辅助性课程，以提高学生的思政教育效果。可以开设物流管理与职业道德课程，通过案例分析和讨论，引导学生了解物流管理中的职业道德问题，树立正确的职业道德观。可以开设物流政策与法规课程，对物流行业的相关法律法规进行讲解和解读，引导学生遵守法律法规，提高学生的法治观念。
综上所述，《现代物流管理》课程作为高职物流管理专业的基础课程，应当在课程开设的过程中融入思想政治教育。通过选用思想性和政治性较高的教材、增设思政教学环节、加强实践教学和社会实践、开展辅助性课程等方式，引导学生了解和思考物流管理中的道德问题、社会责任和职业道德观，提高学生的思想品德和综合素质，培养合格的物流管理人才。