【精选】教师个人参考计划总结学习杜郎口高效课堂教学模式反思.doc

教师个人参考计划总结学习杜郎口高效课堂教学模式反思参加了杜郎口中学专家的课堂教学及讲座我觉得收获非常多。能够真正的进入杜郎口专家的课堂中是我们不断以来最希望的事情总想亲眼看看别人在课堂上是怎么样发动学生动脑动手动口主动学习的！听了常燕老师的课以后我确实是非常佩服！短短的两个小时能够让我们认为上课一团糟的学生们有序地、争先恐后地抢着答复下列咨询题而且完全脱离书本联络实际生活能够说得那么好确实是太让我们惊奇了！实事证明了改革最大的难题不是学生做不到也不是老师做不到而是我们的观念非常难转变！我觉得我们之因此总是不敢放手让学生去做是由于我们心底里是不相信学生不需要老师教就能够学好。总是担忧学生这里不明白那儿不明白这个咨询题掌握不好那个知识又不能迁移……因此畏首畏尾依然忍不住要讲这个讲那个学生展示了讲解了生怕其他学生没明白因此又补充、强调反反复复结果耽搁太多时间导致教学进度一再落后……就连学生都在提咨询了：所谓的高效学习形式如何没有提高学习效率反而降低了学习效率？听了常燕老师的一堂课我觉得他做得最多的不是讲解知识点而是通过教学环节和提咨询的设计一步步地引导学生去考虑让学生说出知识点！这才是教学的艺术！而在学生的思路偏离他设计的方向时及时的引导及时的补充和强调这才是课前备课时预设的关键而我们在平时的操作中做得最少的也是这一点！可能是由于没有经历我们对课堂中学生可能出现的思路偏移的地点无法精确的预测因此不能预设适当的标题正确的引导让学生地思路不断跟着老师设计的走这也许是我们如今课堂上耽搁太多时间的一个重要的缘故。另外我觉得常老师贯穿整个课堂的思路确实是不断地鼓舞学生大胆发言不管是课前活动中说绕口令依然词语接龙都是为了鼓舞学生地竞争认识和小组合作认识通过小组PK、男女生PK、鼓舞性评价等方式让学生不断处在竞赛的竞争和表扬鼓舞的气氛中让学生体会到大胆发言时的骄傲感和PK成功时的成功感！如此学生如何会不积极地考虑不抢着答复下列咨询题？在交流时常老师谈到了对学生地评价机制多元化我觉得我们目前仅通过对小组的评分来评价学生是不合理的我们应该多对优秀的同学进展奖励多对后进的学生进展鼓舞如此才能发动所有的学生积极主动的参与我们的小组合作交流。另外我们也不能每次都只以小组为单位进展竞争也能够通过多种方式进展PK。我们应该更加充分的考虑教学过程中如何鼓舞学生地竞争认识通过多种多样的手段鼓舞学生屡次的刺激学生让他们不断处于兴奋的状态才能真正地到达我们期待的学习效果。总之我觉得我们老师应该改变观念放手让学生去讨论交流和学习充分发挥学生学习的主体性。另外深化地考虑如何鼓舞学生如何调动学生地学习积极性备课时更注重教学设计中学生可能出现思路偏移的地点并考虑如何及时引导学生回到正确的思路上来。