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《中国电力工业史》的课程思政教学改革研究
中国电力工业是中国现代工业的重要组成部分，也是中国经济发展的支撑力量之一。《中国电力工业史》作为对电力工业发展历程的系统性总结和研究，具有重要的教学价值和思想政治教育功能。本文将从课程思政教学的角度，探讨《中国电力工业史》课程的改革研究。
一、《中国电力工业史》的教学重要性
1.由电力工业历史可见的历史进程和发展规律，能教育学生了解中国电力工业的发展过程和现状，了解电力工业在国家经济发展中的重要地位和作用。
2.弘扬中国电力工业的优秀传统和文化，促进学生对电力工业发展的自豪感和责任感，进一步激发学生的爱国热情和家国情怀。
3.通过探讨电力工业的发展问题，培养学生的创新精神、科学精神和实践能力，引导学生关注当前电力工业的挑战和发展方向。
二、《中国电力工业史》课程思政教学改革的重要性
1.目前，传统的《中国电力工业史》教学模式存在诸多问题，如知识点过多、理论内容较为抽象、缺乏思政教育引导等，需要进行思政教学改革。
2.通过课程思政教学改革，能将电力工业知识与思想政治教育有机结合，提高教学效果和教育价值，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、《中国电力工业史》课程思政教学改革的策略
1.加强思政教育引导。将电力工业的发展历程与马克思主义理论、社会主义核心价值观等进行结合，引导学生正确理解电力工业发展和社会主义建设的关系，树立正确的历史观和发展观。
2.引入案例教学法。选取电力工业发展过程中的典型案例，鼓励学生分析研究，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。
3.开展实践教学活动。组织学生参观实地，调研电力工业企业，了解电力工业的生产流程和技术创新，使学生能够亲身感受电力工业的发展成果和挑战，增强实践能力和社会责任感。
4.引入互联网技术手段。利用互联网资源开展课堂讨论和在线学习活动，通过线上线下结合的方式，拓宽思政教育的渠道和方式，提高教育的针对性和有效性。
四、《中国电力工业史》课程思政教学改革的效果和评估方法
1.效果评估。通过学生的知识掌握、思想态度、实践能力等方面的评估，考察学生对电力工业发展历程的理解和思政教育的融会贯通。
2.问卷调查。通过给学生和教师发放问卷，了解他们对课程改革的评价和建议，以便进一步完善和优化课程思政教学的内容和方式。
3.学生作品展览评选。鼓励学生创作和提交与电力工业发展相关的学术论文、科技报告、实地调研报告等作品，通过评选方式激励学生的积极参与和学术创新。
总之，《中国电力工业史》课程思政教学的改革研究对于培养学生的思想品质和实践能力具有重要意义。通过加强思政教育引导、引入案例教学、开展实践教学活动以及利用互联网技术手段等方式，能够提高课程的教育效果和实践价值，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。