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“1711”帮教法安全教育实效性研究
论文标题：基于“1711”帮教法的安全教育实效性研究
摘要：
教育对于培养社会成员的安全意识和安全行为十分重要。本文以“1711”帮教法为基础，探讨了该法在安全教育实效性方面的作用。研究发现，“1711”帮教法能够提高安全教育的传达效果、增强学生的安全意识、改变学生的安全行为，并且具有一定的可操作性。因此，本文认为“1711”帮教法对于提高安全教育的实效性具有重要作用。
1.引言
安全教育是当前社会教育的核心内容之一。优质安全教育能够提高学生的安全意识，培养正确的安全行为习惯，从而保障学生的生命安全和身心健康。然而，传统的安全教育方式往往存在知识传达不直观、学生参与度不高等问题，实效性有待提高。本文通过对“1711”帮教法的研究，旨在探讨该法在安全教育实效性方面的作用，为提高安全教育的质量和实效性提供参考。
2.“1711”帮教法的内涵及特点
“1711”帮教法是一种基于活动思维方式的安全教育模式，主要包括七个步骤：情境设计、活动策划、资源选择、预演计划、实施方案、结果评估、经验总结。该法强调学生的参与性和体验性，通过提供真实的场景和设定情境，引导学生自主思考和行动，从而达到更好的教育效果。
3.“1711”帮教法在安全教育实效性方面的作用
3.1提高安全教育的传达效果
“1711”帮教法注重真实情境的设计和体验性的活动，使学生更易于接受和理解安全知识。通过实际参与活动，学生可以更深入地理解安全意义，形成更为牢固的安全认知。
3.2增强学生的安全意识
“1711”帮教法通过设计真实情境和活动，使学生亲身体验到危险的可能性和后果。这样一来，学生在实践中形成的恐惧心理可以有效增强他们的安全意识，提高他们对危险行为的警惕性。
3.3改变学生的安全行为
“1711”帮教法倡导学生通过实际体验和团队活动来提高安全行为能力。在这个过程中，学生不仅能够学到安全知识，还能够实践安全技能，从而在现实生活中更加自觉地遵守安全规则，改变不良的安全行为习惯。
3.4具有一定的可操作性
“1711”帮教法的应用对于学生和教师来说都具有一定的可操作性。学生能够通过参与活动提高安全意识和安全行为能力，而教师则可以通过该法提供的步骤和指导进行教育活动的设计和组织。
4.“1711”帮教法的存在问题和改进建议
4.1技能培训不足
“1711”帮教法需要教师具备一定的教育技能，包括场景设计、资源选择和活动组织等方面的技能。因此，在实施过程中，需要加强对教师的培训，提高其技能水平。
4.2资源投入不足
“1711”帮教法在情境设计和资源选择方面需要一定的投入，包括场地、设备和教具等。因此，需要提高对帮教法的重视程度，加大对教育资源的投入。
5.结论
“1711”帮教法作为一种以活动为核心的安全教育模式，能够提高安全教育的实效性。该法通过真实情境的设计和活动的组织，提高了安全教育的传达效果、增强了学生的安全意识和改变了学生的安全行为。然而，该法在实施过程中存在一些问题，需要加以改进。在今后的工作中，应加强对教师的培训，提高其技能水平，并加大对教育资源的投入，以进一步提高安全教育的实效性。
参考文献：
1.陈强.(2018).基于“1711”模式的创新教育研究.教育现代化,(17),245.
2.高潮,&张舒.(2017).“1711”语文教育模式在中学语文教学中的实践与思考.湖南师范大学学报(哲学社会科学版),(3),100-105.