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双高背景下国际旅游人才培养模式探索与实践
随着我国旅游业的快速发展，对于高素质国际化旅游人才的需求也越来越大。然而，在双高背景下，国际旅游人才的培养面临着一些新的挑战和问题。本文就此展开探讨，希望为国际旅游人才培养模式的优化提供启示。
一、双高背景下国际旅游人才培养面临的挑战
1.1受到疫情影响，国际旅游人才需求下降
新冠肺炎疫情的爆发对于旅游业产生了深远的影响，全球旅游业的繁荣前景一时受到打击。不少旅行社、酒店以及其他相关企业面临关停的危险。由此导致旅游业对于国际旅游人才的需求也受到了影响。
1.2主流旅游国家严格控制人才移民
近年来，主流旅游国家对于人才移民的限制越来越严格，对于中国籍学生前往海外留学或者工作的限制也在逐渐增加。这也为国际旅游人才的培养带来不少的困难。
二、国际旅游人才培养模式的新趋势
2.1深度融合模式
针对双高背景下的国际旅游人才培养，深度融合模式不失为一种有效的途径。该模式将不同的学科领域进行深度交叉融合，使学生能够在培养国际视野的同时，掌握扎实的背景知识和操作技能。这样培养出的人才，不仅具备了国际旅游的知识和技能，还具备了其他领域的优秀素养，有利于他们更好地适应旅游行业的变化和发展。
2.2联合培养模式
联合培养是指两个或多个高校、企业、行业协会等组织联合进行人才培养。联合培养既能够提高人才培养质量，又有利于培养国际旅游人才的国际化视野和语言沟通能力。在联合培养模式下，高校可以与行业协会、企业进行合作，不断优化教学内容和质量，提高学生的就业竞争力。
2.3云端教学模式
随着科技的快速发展，云端教学模式逐渐被广泛应用于各个领域的人才培养。疫情期间，在线教学方式的应用顺势推动了云端教学的发展。在云端教学模式下，学生可以通过网络学习最新的教学内容和实践经验，同时也可以与其他学生进行互动交流，培养出更加开放、国际化的思维方式和语言交流能力。
三、结语
在双高背景下，如何优化国际旅游人才的培养模式是当前亟待解决的问题。通过深度融合模式、联合培养模式和云端教学模式等多种方式，我们可以培养出具备国际旅游人才所需素质的人才，提高他们的就业竞争力和适应能力。