在审计教学中培养学生联想思维模式的探究.docx

在审计教学中培养学生联想思维模式的探究
审计是一门重要的财务管理学科，它不仅要求审计人员具备扎实的会计、财务、法律等专业知识，还需要具备良好的联想思维能力。审计工作中，联想思维能力是非常重要的，它能够帮助审计人员找到问题的根源，从而快速、准确地解决问题。因此，在审计教学中培养学生联想思维模式已经成为一项非常重要的任务。
联想思维是一种创造性思维方式。它是一种非线性思维，通过产生不同的联想关系，使思考得以跳出常规，创造出前所未有的思考方式。对于审计工作来说，联想思维非常重要，因为审计人员需要通过联想能力来发现被审计单位隐藏的经济问题，并提出相应的解决方案。
如何在审计教学中培养学生联想思维能力呢？以下是几点建议：
一、重视启示式的教学方法
启示式教学法是一种基于问题的教学模式，它以探究问题为主要手段，通过问题的引导，引导学生去思考，去联想，从而达到知识的掌握。在审计教学中，采用启示式教学法，可以让学生更好地理解和掌握复杂的审计知识，培养学生的联想思维能力。
二、提供典型案例
在审计教学中，提供典型案例非常重要，因为案例能够让学生更加深入地理解审计工作的过程和方法，学习到实际解决问题的技巧。例如，可以通过真实案例让学生进行审计模拟操作，从中了解真正的审计过程，提高审计技巧。
三、加强知识联想
在日常的教学中，应该注重知识点之间的联想。通过对知识点进行实际应用和综合运用，来帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解审计过程中提到“潜在风险”，可以引导学生联想到“风险评估”、“资产评估”等相关知识点，帮助学生进行跨学科的学习。
四、激发学生的想象力
想象力是联想思维的源泉之一，激发学生的想象力可以提高他们的联想能力。在审计教学中，可以通过举一些生动的案例，引发学生的兴趣，让他们产生想象，从而更好地激发联想思维的发挥。
总之，联想思维是审计工作中非常重要的能力之一，在审计教学中培养学生联想思维，不仅有助于提高学生的专业素养，更能让学生在今后的工作中有更好的表现。因此，教师们应该注重培养学生的联想思维能力，为学生的职业发展带来更多的机会和发挥空间。