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《影子》教学设计3

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序言

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《影子》教学设计3

【教学目标】１、认识１１个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写３个象形字“飞”、“马”、“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“ㄅ”和“”。２、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。３、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。４、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。【教学课时】１～２课时案【教学理念和思路】教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。【教学过程】一、谜语导入１、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？２、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他呀不开口。３、学生回答后随机板书课题，读准音（yǐnɡzi）识记“影”（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。）二、初读短文１、自读课文，读准读顺⑴借助拼音，读准字音。⑵边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。⑶练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。２、交流读文情况⑴同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。）⑵指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。⑶戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。⑷开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。前面：小军走在我前面。后面：我在小军的后面。经常：我经常看课外书。跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。黑色：他穿着黑色的衣服。狼狗：我家养了一条狼狗。它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。朋友：影子是我的好朋友。三、趣味记字１、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”２、观察发现（认识“犭”“宀”）以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢？３、小组讨论、交流记字方法结合生活记字：我家在前进路。