《海底村庄》教学设计-教学教案.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页

《海底村庄》教学设计－教学教案

（最新版）

编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducationalmaterials,suchasteachingplanmaterials,testquestionsmaterials,tutorialmaterials,coursewarematerials,goodwordsandsentences,poetryappreciation,literaturematerials,knowledgepopularization,compositionencyclopedias,ancientessays,etc.thinkLearnaboutthedifferentformatsandwritingmethodsofthematerials,sostaytuned!

《海底村庄》教学设计－教学教案

《海底村庄》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字13个.。3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习理解意义段，找出意义段的主要内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：科幻作品。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入活动：1、谈话：同学们，谁知道村庄建在哪儿？今天我们和作者一起去参观海底村庄。2、板书课题：《海底村庄》。（齐读课题2遍）二、学习新课。1、初读课文⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。⑵、出示生字，学生分组认读。陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、披、综、属、纯(请每组1、3号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。陌生、岛屿、自豪、运输、蠕动、牧场、披甲、综合、金属、纯净(指名教读)2、熟读课文，理解课文。⑴、学生自由读课文，说说“海底村庄怎么样？你从哪里知道它真了不起？”⑵、齐读最后一个自然段。⑶、指名读2—6自然段。讨论：a、海底村庄是怎么样的？b、作者到“观察站”看到了什么奇景？c、海水综合加工厂的特点有哪些？⑷、齐读第一自然段。a、用自己的话说一说这一自然段讲了什么？b、采用什么写作方法？c、找出参观的时间、地点、人物。⑸、有感情地朗读课文。*你愿意住进海底村庄吗？理由是什么？三、作业布置：1、画一画你心目中的海底村庄。2、有感情地朗读课文。四、板书设计：10、奇妙的海底世界外观作用海底村庄景色奇异海水加工厂第二课时教学目标：学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入活动：1、齐读课文《海底村庄》2、出示13个生字，学生认读。(开火车)陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、披、综、属、纯二、新课。1、出示要写的生字，学生(开火车)认读。秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披划、属、纯2、学生分析字型，互相交流。3、书写生字⑴、学生自由书写生字。⑵、指名上台书写，指名评价。⑶、书写生字，每字3遍。⑷、合作学习。*小组中选出写得最快、最好的作业。*上台展示，说说自己是怎样书写的。三、作业布置：书写生字，每字3遍。四、板书设计：10、奇妙的海底世界海底村庄五、教学后记《海底村庄》教学设计《海底村