《口语交际-我们的画》教学设计9.docx

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《口语交际·我们的画》教学设计9

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序言

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《口语交际·我们的画》教学设计9

【教学目的】１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。３，培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。【教学重点】能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。【教学难点】培养学生说话大方，听话人真的习惯，会使用文明用语进行口语交际。【教学课时】一课时【教学过程】一、创设氛围，激趣导入看彩图，了解图画内容。（看看图上画了谁？他们在干什么？）二、以图激趣，明确要求１、教师介绍自己的画，引导学生向教师提问，对教师的画进行评价，为学生做出交际，互动做示范。（贴，画了什么？为什么画？）２、指名几个学生上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问题，对她的画进行评价，提出问题、看法。（现在谁大胆上来给大家介绍，你画了什么？为什么画？其他小画家要认真听，他讲清楚自己画什么吗？评评他讲得怎样？）三、激情促说，多相互动１、四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台介绍，（引导学生大胆介绍自己的画）。四、表扬激励，课后延伸，使每个学生都能享受到成功的喜悦１、扮演一个商店游戏：三个营业员，其他是顾客。（把画摆整齐跨组购买画）２、要求学生在购买画时用文明礼貌进行交际。五、开个画展，让老师欣赏你们既是小画家又是会评的小画家，我们开个画展让老师们也欣赏。【课后自评】口语交际课使“听话、说话的发展”，于以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要求注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。因此，我制定了本次“口语交际”的三个目标，为这次“口语交际”真正能互动起来，这节课，我主要安排五个教学环节。１、创设氛围，激趣导入。一年级的学生年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动。我根据这一特点，运用语文书上的彩图，吸引学生，采用激励是评价，让学生充满信心进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。２、以图激趣明确要求。我首先作为这次口语交际的参于者、合作者，大方地介绍了自己的画，让学生有了初步的印象。为了进一步互动式的口语交际，我请三位小画家上台介绍自己的画，为下面四人小组内相互交流打下较好时为基础。３、激情促说，双向互动。以小组内互相讲、互相评的环节，让每个学生都能互动起来，要求学生将自己的画介绍小组的伙伴们。同时，如果别人有不明白的地方，你要一一解答。４、课后延伸，扮商店游戏，开个画展等大胆交际，让他们的自足性更强。总之我感觉教学效果好。