《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学方案与课后反思.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学方案与课后反思

（最新版）

编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌大全、美文摘抄、古诗文、公文素材、祝福语、演讲致辞、条据书信、策划方案、合同协议、工作报告、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学方案与课后反思

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学方案与课后反思一、教材分析（一）教材简析这是苏教版教材五年级上册第七主题单元——“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。（二）重难点分析文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。（三）设计理念1．遵循学生的认知规律，由易到难，螺旋上升，通过“读词”——“读句”——“读段”的教学，为理解诗意，体会情感这一“内核”这一教学目标服务。2．以读为主，以诗为主，诗文对照，适当拓展。3．按照“找——划——读——想——说”的线条指导学生学习。二、教学目标1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。三、教学准备（一）学生准备：1．学生通过查阅字典，认识理解文中的生字生词。2．自由读文章2——3遍，能读准字音，读通句子。（二）教师准备：教师应对诗歌的写作背景，李白和孟浩然的诗歌成就，学生对李、孟诗的认知程度有所了解。（三）教具学具准备1．多媒体课件四、教学过程（一）简介背景，引出课文题目。1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。了解它们的作者吗？3．板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。（2）孟浩然，唐代诗人，湖北襄阳人，他和王维友谊深厚，史称“王孟”。他洁身自好，他刚直不阿的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他"红颜弃轩冕，白首卧松云"，是晋代陶渊明后的山水田园诗的最高峰。（3）李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响