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《周总理借书》教学设计之二－教学教案

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《周总理借书》教学设计之二－教学教案

▲教学目标1感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神.2学会本课的11个生字,理解8个新词语的意思.，能写出表示“电话铃、下雨和敲门”等声音的词语.3仿照例句,根据规定的内容,用"请问……有没有……”这种委婉语气说话,能把"请问……有没有……”的句子补充完整.4能说出课文第3自然段按事情发展写的顺序.5能正确地朗读课文,读好对话.▲教学重难点重点：引导学生读懂按事情发展顺序写的第三段话，领会周总理自觉遵守制度的精神。难点：指导学生仿效例句说话。▲教学时间：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，了解大意，学习课文的生字新词。2、学习第1、2自然段，能用"请问……有没有……”这种委婉语气说话,能把"请问……有没有……”的句子补充完整.一、看图揭题1、出示图，问：图上是谁？小朋友对他了解多少图上画着周总理干什么(先让学生自由说，再要求用最简单的一句话来概括。）2、揭题、读题。课文讲了怎样的一个动人的故事呢大家学了课文就会明白。二、自学课文，检查效果1、自读课文，:要求：①初步了解课文内容。②自学生字词③标好小节号2、检查自学效果①抽读生字、词卡②理解词语图书馆，问：图书馆是怎样的你常去吗阅览室：阅览室是干什么的？结合"览”的音（与“蓝”比较）义（“看”的意思）记住"览”的上下两部分。读者：在阅览室里读书的人叫什么？怎样的人可以叫“读者”？这里的“者”什么意思？还可以组成什么词？再结合理解"管理员、值班室”。③课文有几个自然段？指名分节读课文，说说故事中的周总理是个怎样的人？（让学生自由说，不必统一答案）。三、学习课文第1、2自然段。1、齐读第一自然段，思考：为什么图书馆里“读者很少”？2、学习第二自然段：①师读第一句后问：是谁打的电话？（板书：打电话问）②同桌分读周总理和小王的话，试着体会说话的语气。③说说从周总理和小王的对话中感受到了什么。A、引导学生说说总理的有礼貌、自觉遵守制度是从哪些词句中体现出来的。（随机板书：请问……有没有……谢谢！)B、告诉学生图书馆里有些比较贵重的数量少的书一般不能外借，只能在图书馆里看，这是图书馆的制度。④说说一般图书馆里还有哪些借阅制度需要遵守的。3、这段对话怎样读？（讨论，再分角色读）四、依照例句说话。1、明确说话要求：总理想错《世界地图册》和《世界经济参考》着两本书，他是怎么说的？师：是啊，用上“请……有没有……”这两个词说话，语气非常有礼，委婉。让我们也来学一学。2、练