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《操场上》教学设计3

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序言

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《操场上》教学设计3

一、学情调查今天老师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学认识它，看看谁是今天的识字冠军。出示汉字看看那位同学认的汉字多。师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍经验、方法。二、启发谈话每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么？开展了哪些体育活动？指导看图：１、我们以前学过应该如何看图？２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。三、自读词语和儿歌１、今天我们要认识许多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。２、把画出的生字多读几遍。３、重点读词语。学习九个生字。４、一边读一边做动作。５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？６、分类识记：⑴那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。⑵交流，说说为什么这么分。⑶结合回答，引导识记①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。②跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。7、游戏找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）8、小结有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。【板书设计】打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球