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10《人有两件宝》教学设计之三－教学教案

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序言

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10《人有两件宝》教学设计之三－教学教案

教学要求1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点，有些词句不容易理解。课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2．生字卡片；课文朗读的录音带。教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。）劳动两件宝办不到2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。3．指导写字。双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。4．课堂作业。（完成课后练习第2题。）第二课时一、复习1．认读生字词。2．听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。3．朗读课文。二、理解句子1．双手会做工，大脑会思考。（1）口头