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《狼来了》教学设计之一－教学教案

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序言

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《狼来了》教学设计之一－教学教案

一、教学目标：1．初读课文，读通课文，理清脉络。2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”3．有感情朗读。二、教学过程：（一）、揭题：1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？2．学生回答。3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。（二）、读课文，理清脉络：1．学生自学：要求：（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。2．检查自学；（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语3．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。（三）、讲读第一段：1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？2．指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）3．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）4．看图，问你从那里看出来的？师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）6．学着放养的孩子喊一喊。7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？学习方法：抓重点词，做动作。（四）、讲读第二段1．单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。（赶快/忙）变红。2．想：上下的人要赶快跑上山？3．划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）学生说，师单击划出。4．指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。5．放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。6．抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？7．用开玩笑的语气读。8．朗读第二段。山下的人看来会怎么想？（五）、分角色朗读课文。（六）、书写“常喊”1．常：重点上面是“”，生书空。2．喊：右边与成比较。4．学生各书写一个，师在展示台上反馈。、◆[20XX年12月9日]《狼来了》教学设计之一一文由本店铺搜集整理，转载请注明出处!