试题-全国-2014_津市滨海新区汉沽教育中心2014届九年级化学上册 绪言 第一、二单元知识点复习题（无答案） 新人教版.rar

9绪言第一、二单元知识点复习题知识点1：什么是化学？1.通过化学学习，我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A.开发新的能源B.合成新的物质C.空间形式和数量关系D.防治环境污染2.在一些科普读物中常见下列语汇，其中跟相关物质的颜色没有必然联系的是（）A.蓝色固体B.黑色粉末C.绿色食品D.白色烟雾知识点2：物质的变化1：化学变化的本质特征是（）A.发光、放热B.有气体或沉淀生成C.物质颜色发生变化D.有其他物质生成2：下列变化中，与其他的变化不同的一项是（）A、葡萄酿成酒B、冰雪融化C、湿衣服晾干D、瓷碗破碎3：某固体物质受热后变为气态物质，这种变化属于（）A.化学变化B.可能是物理变化，也可能是化学变化C.物理变化D.既不是物理变化，也不是化学变化知识点3：物质的性质1、物理性质：物质不需通过化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。3、它们的区别是：物质的物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质的运动状态中才能表现出来4、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的联系。联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。1.下列各物质的性质中，属于化学性质的是（）A.氢气的密度最小B.浓盐酸有挥发性C.一氧化碳难溶于水D.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧2.下列描述哪些是物理变化（）哪些是化学变化（）哪些是物理性质（）哪些是化学性质（）A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气密度大；E、木棒受力折断。3.①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大；②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊③点燃镁条在二氧化碳中燃烧；④冒黑烟、发光、生成白色固体；⑤生成了氧化镁和碳；⑥二氧化碳可用于灭火、制冷剂等。上述叙述中：＿＿是物理性质；＿＿是化学性质；＿＿是化学变化；＿＿是现象；＿＿结论；＿＿是用途；知识点4：化学实验室安全规则1.取用药品遵守“三不”原则：不能用手接触药品，不要品尝药品，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法）。2.用剩的药品要做到“三不一要”：实验室剩余药品既不放回原瓶，也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定容器内。3.在使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二。4.使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。知识点5：实验室事故的处理1.吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理。2.酒精灯失火：立即用湿布扑灭。3.烫伤：立即用冷水冲洗伤处。再抹上烫伤膏。4.受酸腐蚀而致伤：先用大量水冲洗，再用稀碳酸氢钠溶液（或肥皂水）洗，最后再用水冲洗。如果酸液溅入眼内，用大量水冲洗后，送医院诊治。5.受碱腐蚀而致伤：先用大量水清洗，再用2%硼酸溶液洗，最后用水冲洗。知识点6：化学危险品的图标自燃物品图标腐蚀品图标爆炸品图标有毒物品图标知识点7：常用仪器名称和用途1.下列各组仪器，能在酒精灯火焰上直接加热的一组是（）A．烧杯、蒸发皿B．水槽、量筒C．蒸发皿、试管D．集气瓶、燃烧匙知识点8：实验室药品的取用规则——“三不原则”①不能用手接触药品；②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；③不得尝任何药品的味道。知识点9：取用药品的量要严格按照用量来取；如果没有说明用量，应取最少量，即：液体取用1~2mL，固体只需盖满试管底部。知识点10：药品的取用方法用胶头滴管向试管中滴加液体的正确操作是（）A、用手横持滴管在试管口正上方滴液。B、滴管下端离开试管口，竖直于试管口的正上方。C、将滴管伸入试管内，但不能触及试管内壁。D、将滴管下端靠在试管内壁上。知识点11：酒精灯的使用1：如果实验时不慎将酒精灯打翻而引起桌面燃烧，应采取何种措施灭火？为什么？知识点12：给试管中的液体加热知识点13：给试管中的固体加热1:下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）知识点14：托盘天平的使用和物质的称量注意：任何药品都不能直接放在盘中称量，干燥固体可放在纸上称量，易潮解或具有腐蚀性的药品（烧杯或表面皿等）玻璃器皿中称量。1：在使用托盘天平前，指针偏向右边，要使天平指针指在零点，那么应将（）A.左端的螺丝向外调节B.右端的螺丝向外调节C.左端的螺丝向里调节D.右端的螺丝向里调节2：某学生用托盘天平称取药品的质量时，将药