学案-山东-2014_山东省东营区一中八年级化学全册 1.rar

3课题1.1物质的变化和性质课型新授课时编号2学习目标1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2、初步了解基本的化学实验技能。3、把化学知识与实际生活相连。学习重难点物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用对实验现象的正确描述集体备课个性设计一：创设情境，导入新课：名言]我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。——萧伯纳（GeorgeB.Shaw)，视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述二：教授新课：实验1、水的沸腾实验2、胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具）实验3、研碎前后胆矾的溶解胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应实验4、石灰石与稀盐酸反应二氧化碳通入澄清石灰水实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。学生活动：分组实验学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。（这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。）分组讨论：比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。学生活动：小组讨论并交流讨论结果。学以致用：视频]两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化，为什么？学生活动：学生思考判断尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。对于学生举的复杂例子，可留待以后学习或告知可通过网络学习。小组讨论并交流讨论结果将所学知识与生活结合，培养学生开放思维，引导学生正确利用网络和网络学习的方法拓展讨论：举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，[问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？小组讨论并交流讨论结果（了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成）学法提升：教师说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。学生体会这一科学研究的方法，认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂小结：师生共同就本节内容进行总结。课堂检测:1、化学变化和物理变化（1）物理变化①概念：______________________________________________的变化。②伴随的现象：物质_____________的改变；物质____________的改变。（2）化学变化①概念：_____________________________________的变化，又叫_____________。②伴随的现象：____________改变、放出____________、__________生成等。③基本特征：_______________________________。2、物理性质和化学性质（1）物理性质概念：物质__________________________________就表现出来的性质。如颜色、硬度、熔点、挥发性、溶解性等。(2)化学性质概念：物质在____________________________________表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定尝试练习⑴冰融化成水属于变化，判断依据。表现性质。⑵面包发霉属于变化，判断依据。表现性质。3有关酒精的描述：⑴酒精是无色、透明具有酒味和微弱香辣味的液体。⑵易挥发。⑶易燃烧。⑷酒精是碘的良好溶剂。⑸它能和水、乙醚、甘油等以任意比混合。酒精与水混合时，放出热量、体积缩小。⑹是一种绿色能源。其中，属于属于物理性质的是。属于化学性质的是。属于用途的是。课后反思