【精选】班主任工作案例：给单亲家庭的孩子一点偏爱（通用）.doc

3/3班主任工作案例：给单亲家庭的小孩一点偏爱（通用）班主任工作案例：对单亲家庭的小孩有一点偏好首先案例去年我第一次参加第六（7）课我特别有激情。我制定了许多课程规则并设计了许多团队活动。将这个班级带入文明典范阶层的决心。然而几天后我的心脏感冒了一半。只由于班上有一位王东同学总是唱着我。我在讲台上大声说他在下面低声说导致班上发誓;我批判他他忽略了它没有改变;我试图找到他的优点并按照奖励制度给了他一个糖。他不屑地扔掉了它。我特别无望。二对策通过家访我认识到王冬的同学已经降级到小学他们的年龄比同班同学年龄大1-2岁。他们也比一般人高同时早期开展。当父母离婚时家里只有两个父亲和儿子由于工作关系父亲常常不在家而且特别难自律。说话已成为他惯常的惯例。他经常跳课跳过学校。他与社会的联络更加复杂。他常常呆在网里随意吃点零食而且在同学中是霸气的。没有人敢挑衅他。他经常导致欺负同学。为此感到骄傲。因此我疑心父母离婚可能是对王冬的强烈打击。我和他屡次交谈终于得知王东的父母离婚使他自我消灭。他经常一个人呆在家里觉得这特别无聊无聊为了寻求失去的爱和减少苦恼他经常与社会中的失业人员混在一起有时会离开几天几夜甚至他认为没有人是喜欢那些伙伴和姐妹。他特别好。这实际上是一种“近墨黑”。首先我认为在这个时候我应该从根底开始并采取爱母爱的教育来阻碍他。寻找所有可能的时机协助他关心他。不管是阶级阶级活动和娱乐都要留意他在感受态度和语言方面的信任关心和尊重。我谈到了同学社交热点征询题课堂建立等。有时我正在为他做作业.让他觉得我不断都在关心他。俗话说：“日常生活”。他岳母的教育使他逐步愿意接近我并改变他的许多缺点。其次我也使用模型教育方法：我们明白这个例子的力量是无穷无尽的因此优秀学生的言行行动都是关于王冬的视线因此我用的是优秀的质量和典范。别人的行为。进展心理教育。采取迂回战术让优秀学生和他一起坐在同一张桌子上让优秀的学生和他的团队让优秀学生的言行可以特别好地感染他到达“靠近朱占志”的目的从而改变他的不良行为。第三我采纳立体化教育方法：所谓的立体教育是指学校家庭和社会的全面教育。只有三者相结合才能构成教育的协同作用对道德不良的学生进展教育才能有效。在教育方面我及时与王东的父母获得联络留意不抱怨不露出丑陋报道好消息不担忧讨论教育小孩的方法共同制定详细措施。寻求家长和老师之间的合作关闭学生和老师学生和家长家长和老师之间的关系。并运用多种方法来切断学生与社会不良要素之间的关系并从消极环境中孤立使他的一些不良行为逐步得到纠正。第四我采纳了鼓舞教育法：留意身体的闪光并及时表扬和鼓舞。假设你看到王冬关心保护集体就让他成为一名健康委员会成员。学习进步时及时赞扬他。让他有一个成功的经历建立自信有时小眼小动作和其他奖励这将有助于他的进步。通过一年的努力王冬在各方面都获得了特别大的进步。我从小学毕业所有科目都成功。第三审查在班级德育工作中要注重学生的心理教育。假设班级工作有一个坚实的心理根底特别容易得到两倍的结果只需要一半的努力。德国教育家乌森斯基曾说：“教育的主要活动是在心理现象领域进展的。一个好老师应该理解每个学生的人格心理。开展心理诊断可以客观准确地识别征询题学生的心理成因做好学生的德育工作。这个应该是幸福港的家庭应该是学生健康成长的摇篮。然而随着社会的快速变化人们的价值观道德标准欲望和人际关系发生了宏大变化。越来越多的家庭经历了裂变同时正在瓦解。关于儿童来说父母离婚的创伤仅次于死亡（心理学家LeeSok）。这种心理损害甚至会阻碍一生心理阴影难以抹去。更重要的是发生威胁生命的事件（自杀和杀人）。因此对学生进展心理征询特别重要。因此我建议：对单亲家庭的小孩给予一点偏好。