unit11.what-time-do-you-go-to-school教案.doc

Unit11Whattimedoyougotoschool?（PeriodOne）
AnalysisoftheMaterial:
BriefIntroductionoftheteachingmaterial:
本单元的核心教学内容是“习惯行为”。围绕“Whattime/Whendoyou…?”“Whattime/Whendoeshe…?”等问题谈论自己的日常生活及日常作息习惯。
TeachingFocus:
=1\*GB3①一天生活的词汇。
=2\*GB3②一般现在时的特殊疑问句：Whattimedoyou…?Whattimedoeshe/she…?
=3\*GB3③用一般现在时描述自己一天的活动。
TeachingDifficulties:
一般现在时的用法。
AnalysisoftheStudents:
数字已在前几个单元学过，本单元结合数字学习时间的表达，以及表达一天发生的活动。
本单元着重学习一般现在时，学生以第三人称的形式表达一天发生的活动时可能有一定的难度。
日常的生活往往很相似，特别是学生一周里的生活比较有规律性，又比较枯燥，因此在教学过程中可利用怎样过节假日或谈论其他家庭成员一天生活的形式来激发学生的学习兴趣，增强学生的生活乐趣。
TeachingAims:
AimsofBasicKnowledge:
=1\*GB3①Vocabulary:time,shower,usually,O’clock,whattime,gotoschool,takeashower.
=2\*GB3②Grammar:Whattimedoyou…?
Whattimedoeshe/she…?
=3\*GB3③Function:Usethesimpletensetotalkaboutthedailylife.
AimsofAbilities:
=1\*GB3①Listeningskill:通过听录音、模仿来训练学生标准的语音、语调。
=2\*GB3②Speakingskill:通过看图说话，谈论自己的一天。
=3\*GB3③Readingskill:通过朗读文章、设置信息等来培养学生理解文章大意的能力。
=4\*GB3④Writingskill:能在口头对话的基础上把采访的内容写下来。
AimsofEmotion:
从学生的生活实际出发，用图片和学生感兴趣的话题来引导学生热爱学习、热爱生活。
LearningMethods:
通过谈论一天的活动来帮助学生制订自己的学习计划。
Culture:
注意中外学生上学时间及活动的区别。
TeachingMethods:
Student-centered.
Task-basedTeaching.
TeachingProcedure:
StepOne:Warming-up
Greeting
T:Goodafternoon,everyone.
Ss:Goodafternoon,MissYang.
StepTwo:Presentation
Adjustthetime,andaskstudentsquestions.
T:Whattimeisit?
Ss:It’s12o’clock.(WriteonBb)
(HelpSstosay)
T:Whattimeisit?
Ss:It’s10:15.
(HelpSstosay)
Askonestudenttocometothefront,adjustthetimeandasktheotherstudents.
S1:Whattimeisit?
Ss:It’s9o’clock.
Teachthenewwords&phrases.
Showsomepicturesofdifferentclocksandtheactivities.
T:I’mverybusythesedays.CanyouguesswhattimeIgetup/eatbreakfast/gotoschool/run/takeashower?(WriteonBb)
T:Iusuallygetupat6:35.(TeachSsthenewword“usually”)
S1:Youusuallyeatbreakfastat…
S2:Youusuallyrunat…
S3:Youusuallytakeashowerat…
AskSstodotheexerciseof1a,andthenchecktheanswers.
StepThree:Listening
ShowSsthetimetableofRick’s(writeonsmallBb)
Rick’stimetable
GetsupEatsbreakfastRunsGoestoschoolTakesas