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高中英语对话教学活动的尝试
中英合编的新教材对话内容丰富，适宜开展听、说、读、写各项活动。如何利用教材的对话课，培养学生的语言交际能力，是英语教学任务之一。怎样才能上好对话课呢？设计好对话课的教学是前提，落实对话课的教学步骤是关键。下面是本人在高二一学年的教学中的几点体会。
一、利用课本中的彩图进行词汇语境教学：
新编高中英语教材图文并茂，对话课的右上角几乎都有一幅与本单元对话教学内容相关的彩图。于是我就抓住学生对彩图较感兴趣的特点，进行词汇语境教学，让学生在师生问答的过程中熟悉本单元的对话内容并学习掌握单词，激起学生内在的学习动力，活跃课堂气氛。在第61课，我以层层递进的设问引出新单词。
T：Lookatthepicture，please，Whatcanyouseeinthepicture？
S：Someboys.
T：Whataretheydoing？
S：Theyareplayingintheriver.Someareplayingwithballs.Someareswimming.
T：Good.Someareswimming.Wecanalsosaytheyarebathing.
T：Whatarethetwoboysdoing？
S：Oneislookingathiswatch.Oneisputtinghisheadunderthewater.
T：Whenheisputtinghisheadunderthewater，canhebreathe？
S：No，hecan't.
T：Right，hecan't.Hehastoholdhisbreathunderwater.
T：Whyisoneboylookingathiswatch？
S：Becausehewantstoseehowlongtheotherboycanholdhisbreathunderwater.
T：Right.Heistimingtheotherboy.
T：Iftheboyputshisheadunderwaterfortoolong，whatwillhappen？
S：Hewilldiebybeingunderwaterfortoolong.
T：Good.Wecanalsosayhewilldrown.
T：Wheredoyoulive？
S：Ilivebythesea.
T：Youlivebytheseaside，Canyoutellussomethingabouttheseaside？
S：Therearealotofstonesorsandbythesea.
T：Thankyou.Wecancalltheplacebytheriverorsea“beach”.（画线部分为本课的新单词）
在边进行上面的教学活动时，我边在黑板上进行了以下的板书：
bathe：togoswimming
time（v）：torecordthetimetakenby…
drown：diebybeingunderwaterfortoolong
holdone'sbreathunderwater
seaside：theedgeofthesea
beach：theplacebytheriver/sea/ocean/lakecoveredbysandorsmoothstones
二、听录音，了解对话内容，进行日常用语操练
对话课侧重于日常交际用语的学习。从知识操练到交际能力培养主要是利用听说活动来进行的。于是，我就以听说为对话课的主旋律，进行话题日常交际用语的操练。下面就以第21单元对话课的设计来进一步地说明。
听对话录音前介绍与对话内容相关的背景知识，并设计如下的表格：
WhatkindofmusicdoesMarywantfortheparty？
TimeMusicAtthebeginningAfterdinnerAttheend
要求学生带着上面表格中的问题去听对话录音，并进行填空回答，为下一步所要进行的日常用语操练作好话题准备。
答案为：
TimeMusicAtthebeginningquietandpeacefulmusicAfterdinnerjazzorpopsongsAttheendfamiliarsongs
待上述以听为主的活动完成后，我就利用小黑板出示本课的日常交际用语：
1、想要做某事2、想要某人做某事wouldlike/lovetodosth
wouldratherdosth
wouldprefertodo/doingsthwouldlike/lovesbtodosth
wouldprefersbtodosth
wouldrather+主语+过去式
下一步是进行说的活动，也就是日常用语的操练。为此我设计如下的对话活动，要求学生自由地进行对话。