四年级英语1Touchandfeel.doc

教学设计
课题名称Touchandfeel教材
学情
分析学生学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。教学
目标帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词
学生用已学的句型描述物品的触觉；
能用Whatisit?It’s….来确认事物的名称。教学重点词汇：hard,soft,thick,thin
句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.1.thin,thick的发音。教学难点能用句型：Howdoesitfeel?It’s….来询问并描述物品的触觉。

教
学
过
程第一课时
(一)导入活动1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.
T:Areyouhungry?S1:yes,I’mhungry.
T:Whatdoyouwant?S1:Iwantacake\somebread.可用中文回答。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。（对子活动）
4．让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
(三)趣味操练(Practice)
1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touchthetoybear.It’ssoft.
S2:Touchthebook.It’shard.
(四)扩展性活动(Add-activities)
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1(drawanappleandwrite.It’sbig.It’shard.It’ssweet.It’sanapple.Iliketheapple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
七、作业：
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动

第二课时
(一)导入活动1、唱一首英文歌曲《Theappleishard》，激发学生学习英语的兴趣。
2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。
S1:WhatisNo.3?S2:It’sabook.
S1:Touchit.Howdoesitfeel?
S2:It’shard.
(二)呈现新课(Presentation)
1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型Howdoesitfeel?It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。
T:Touchthis.Howdoesitfeel?S1:It’s….
T:Whatisit?S1:It’san\a…

2.请学生一起打拍子诵读Listenandenjoy的儿歌。然后提问，鼓励学生用英语大声回答。
T：Whattoysarehard?
S1:Robotsarehard.
T:Whattoysaresoft?
S2:Toybearsaresoft.
3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。接下来教师和学生操练对话。最后，请几组学生上台表演对话。
4.让学生两人一组分别选择扮演MissFang和Alice,有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
(三)趣味操练(Practice)
出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。
(四)扩展性活动(Add-activities)
猜谜游戏：请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。
S1：Closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?
S2:(Touchonething)It’shard\soft…It’sabook\toybear.
七、作业：背诵课文
第三课时
(一)导入活动1、请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后，提问并选择学生回答问题。
T:Touchyourface.Ss:(Touchtheirfaces)
T:Howdoesitfeel?S1:It’s