失物招领范文.doc

失物招领范文
篇一：企业失物招领通告-模板失物招领本月18日我司一名员工在公司内拾到尾号为***的中国建设银行卡一张，请知情者或失主于三天内到总经办认领，逾期无人认领，公司将把失物上交财务部。**有限公司综合办公室二〇一三年十一月十八日篇二：失物招领失物招领尊敬的业主：您好！我公司安管人员于2015年6月16日下午2:30左右在26-1单元门口拾到钥匙一串，请失主移步到物业服务中心（即管理处）认领。开明·同心城物业服务中心2015年6月16日篇三：失物招领12、失物招领教材简析：《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。所以它是环保教育不可多得的篇章。课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文却要叫“失物”，这些“失物”的主人是谁？他们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们呢，通过这些问题的思考，使学生从小树立环保意识、明白蓝天白云，碧水清风，红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护、去延续??教学目标：1、复习巩固本课所学的14个生字。会用“准备”造句。2、精读课文第4～8自然段。正确、流利有感情地朗读课文片段。3、通过多读课文、联系生活实践来理解课文思想内容。4、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学重点：1、朗读课文联系生活实际，理解课文思想内容，教育学生养成爱护环境卫生的好习惯。2、有感情的朗读(指导读好带有感叹号、问号的句子)，理解内容。教学难点：明白课文中唐老师失物招领的真正用意，培养学生有爱护环境的愿望。教学准备：多媒体课件。教学方法：讲解法、朗读当、讨论法教学过程：一、复习巩固本课字词：在上节课的学习中，同学们认识了12课的生字和词语宝宝，你们还认识它们吗？让我们来开火车读这些词语。（出示课件）1、开火车认读本课字词，读完之后让学生齐读一遍。失物同学参观围着工人专心准备刚才各自请客年级一双小手排好队本课的生字宝宝和其他的生字宝宝交朋友了，你还能认出它们吗？2、开火车扩词：失望失去丢失年级级别班级刚才天才请求请进同学同事同伴专门专长专注队长队员双手双方观看观察观众准备准时准许工厂工地备用备课各位各自各种各样包围围巾看来同学们把本课生字、词语已经牢牢地印到脑海里了，这些生字词语藏在课文里了，你能读准它们吗？请同学们打开课本50页，齐读12课。二、精读课文，朗读感悟。1、学生读文。听到同学们整齐的读书声，老师知道了同学们一定认真地朗读课文了，谁愿意把第一自然段读给大家听？其他同学竖起小耳朵认真听，想想第一自然段告诉了我们什么？（指名读课文后，学生回答）这件事的时间是；人物是；地点是；事情是；2、参观时，同学们看到植物园是什么样的？（指名回答）（课件出示）课文在描写植物园时用到了“很大很大、很多很多”这样的词语，你还能用上“很??很??”说一说植物园的样子吗？指导朗读。同学们参观得认真吗？你从哪里看出来了？（课件出示）“专心”是什么意思？从“可专心”可以看出一年级一班的同学们是一群什么样的学生？（认真好学）在读这一句时“可”要读得激昂一些？指导朗读。3、（课件出示）教师范读第三自然段。从“三个一群、五个一伙”可以看出同学们之间的关系怎样？（团结友爱）4、当同学们参观完植物园，准备回家时唐老师说了一句话，你想知道吗？快读一读第四自然段，请同学们用“”画出唐老师说的话。（指名读）（课件出示）唐老师说话时的语气怎样？平时，老师在什么情况下会严肃地说话？（谁能用严肃的语气来读唐老师的话）唐老师说这些话是希望同学们怎么做呢？请同学们既带着严肃又带着分殷切希望的语气再读唐老师说的话。5、同学们听到唐老师的话后有什么反映？（指名回答）请同学们看一看这些描写一年级一班同学们的词语（课件出示）从这些词语中可以看出一年级一班的同学什么样的孩子？同学们知不知道自己丢了东西？你从哪里看出来的？（指名说，指名读这句话）想想应该用什么样的语气来读这一句？（肯定）请同学们看这一句末是什么标点符号？同学们都摸过口袋，坚信自己没有丢东西，所以回答的口气很坚决（请同学同志读这一句话）6、同学们到底丢没丢东西呢？同学丢的东西是什么？7、当唐老师举起塑料袋，同学们看到塑料袋里的东西，又有什么反映？那几位同学脸红说明了什么？（指名说）他们改正吗？你从哪里看出来的？如果把“跑”换成“走”行不行？为什么？这几位同学着急干什么？（板书“失物”）“失”是什么意思？“物”是什么意思？“失物”是什么意思？本课“失物”指的是什么？（板书“垃圾”）（指名读本段）明明是同学们乱扔垃圾，唐老师却把同学们丢的垃圾称“失物”让同学们领回去（板书“招领”）,她是想让同学们明白什么？（板书：保护环境人人有责）唐老师为什么笑？张爷爷又为什么笑？唐老师和张爷爷两人的笑一样