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浅谈师德师风

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，

师德为本”，到底什么是师德师风？所谓师德就是教师具备的最

基本的道德素养；师风就是教师这个行业的风尚，风气。爱岗

敬业、教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师

德。“十年树木，百年树人，”踏上三尺讲台也就意味着踏上了

艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好的教师呢？我认为：

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。加强师德师风

修养才是一个教师的重要课题。

一个教师只有热爱学生，才能依法执教，无微不至地关心

学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教

育学生；才能自觉自愿地约束自己的言行，更好地做到为人师

表廉洁从教，我国现代教育家夏沔尊说过：“教育之没有感情，

没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称其为池塘，

没有爱就没有教育”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个

个有着鲜活生命的人，那么就需要教师具有高尚的师德师风，

高尚师德师风的源泉是什么？面对一个个有着鲜活生命，在充

满渴求，在充满希望，茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧

来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我们的身边，许多教师

敬业爱生的事迹常常感动我们，尤其是班主任，我们应真正将

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自己的心掏给孩子们，才能赢得学生的爱戴，古代教育家早就

提出“有教无类”“同在一片蓝天下孩子们应有同等的教育权利”

。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于

毁坏一个学生。前苏联著名教育家霍姆林斯基就曾花10年时间，

将有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生

都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，

容易行成特别性格，这就要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心

帮助，用爱心的体温去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快

的感情体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的

光辉撒遍世界的每一个角落，但我们可以像母鸡爱护小鸡一样，

关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到

学生的理解和认可？高尔基说过：“爱孩子，那是母鸡都会做

的事，如何教育孩子才是大事。”只有尊重学生，才能教学生；

没有尊重的教育就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，

亦师亦友，民主平等，“好教师”的最重要特征，具有爱心和具

有知识，对学生来说他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和

珍惜教师的关爱，师生真诚的情感，必定有神奇的效果，会使

学生自觉尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与老师合作，

向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

在新的教育改革中，其主要理念是：“以学生为本”，关注

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学生的主体地位，而尊重学生平等对待，关爱学生是师生和谐

相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到

别人的尊重，这是一种心理需求，但尊重是相互的，学生是有

自己的思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，

能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的实质

是把学生当作和自己一样有尊严，有追求，有独立个性特长，

有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师

生关系，教师要进行必要的角色转变，要从传统的师道尊严中

解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，

学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于交流，成为

学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们

的同志和朋友.”

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将

伴随其生命长成健全人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心

一片在玉壶。”

雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美

的；让我们作叶的使用吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”，我

想，教师所从事的就是这样一种叶一样的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果，”行动实践远胜于说教。师德不是简单

的说教。而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位

的体现！其实，在日常的教育教学工作中许多的教师正在用行

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动诠释师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需

要的是——我们每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，

共同撑起教育的蓝天。

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