恐龙回来了教学设计.doc

恐龙回来了（教学设计）

教材版本：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四课
课业类型：造型、表现
教学对象：小学二年级学生
教学课时：一课时

一、教材分析：
本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神。
二、教学目标：
1运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2在比较中，找出恐龙的基本形；
3在想像中，大胆描绘心中的恐龙世界；4培养爱科学、爱大自然的情感。

三、教学用具：
电脑课件、课本相关资料及实物。
教师课前教具准备：范画，课件等。
学生学习用具：彩色笔、、图画本、铅笔等。
教学重点：画出恐龙的形态特征。
教学难点：画出画面主体与背景的关系。

3．兴趣点：
①看恐龙动画片；
②编写恐龙的故事；
③布置恐龙画展。

4．观察点：形态各异的恐龙，其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。
作业要求：1．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。
2．较高要求：能用线条、形状、色彩画出我与恐龙在一起的样子。
3．个性探究：发挥想像力，描画恐龙的故事情节。

四、教学过程：

教学环节师生交流设计意图教师引导学生活动课堂导入
3分创设环境，激发学生学习兴趣。导入：播放录像光盘《恐龙世纪》，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故事”（了解一些有关恐龙的自然科学常识）。学生观看录像光盘激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。课堂发展
7分通过观看录像光盘“天上飞、地上走、水中游”分析恐龙的外形特征（头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能）。尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。让学生进一步认识恐龙的基本形，找出不同的地方。激发想像联想与构思恐龙的故事拟人手法（“恐龙一家”、“恐龙种花”、“恐龙杂技团”、“恐龙先生”)，我与恐龙（“我与恐龙去旅游”、“我与……”)，描绘场面（“恐龙回来了”、“恐龙运动会”、“恐龙大逃亡”、“恐龙妈妈在孵蛋”……）。小组讨论，把讨论的结果告诉老师和同学们。合作性学习的体验。创作恐龙的故事。探讨1：恐龙在想干什么？想想它的动态、神态？探讨2：主体与背景关系，想想，先画什么？后画什么？被遮挡的部分怎么办？
示范：放课件及教师示范。学生想，学生通过观察、明确绘画的步骤，受到启发，增强创作欲望。提高学生的审美能力意识和创作意识。促进创作思维的发展。对整体造型设计的培养。启发学生、开阔思路、增强创作欲望。学生
作业
25分创作表现：能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。学生作业：注意生动的外形特征，用夸张的手法表现动物。通过设计创作，培养学生的创作意识和实践能力。小结
5分评一评，选出你最喜欢的画进行自评、互评。外形美、颜色美。审美体验、成功感的体验
课后延续：①增强保护大自然，保护动物的意识。
②你还能讲出几种恐龙世界？