营造地表形态的力量教学设计(表格式).doc

营造地表形态的力量教案设计
一、教学内容营造地表形态的力量二、科目地理三、教学对象高一学生四、课时一个课时五、教材内容分析本节是高一地理第四章第一节的内容，是本章其他知识的基础。它与前面的知识联系并不大，对于学生来说是一个新的知识领域。本节内容主要介绍了内力作用的表现形式及其对地表形态的影响、外力作用的表现形式及其对地表形态的影响，通过一系列的景观图和示意图进行了说明。同时强调了在内、外力的共同作用下，岩石圈物质的循环运动。六、学情分析高一的学生还不具备基本的地理素养，学生普遍反感枯燥的解说和生涩的文字，比较欢迎精美的图片以及与自己生活联系紧密的知识。因此本节课在设计上抓住学生的这一特点，展示了大量精美的图片，并引导学生将所学知识与生活现象联系起来。七、教学目标1、知识与技能
（1）说出内力作用的表现形式及其对地表形态的影响；
（2）说出外力作用的表现形式及其对地表形态的影响；
（3）能用图说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
2、过程与方法
（1）通过给出各种地理实例，让学生学会举一反三，分析生活中的地理问题；
3、情感态度与价值观
（1）激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度；
（2）树立学生事物是普遍联系的观点；
（3）树立学生理论联系实际的观点。八、教学重点（1）内外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；
（2）地壳物质的循环过程。九、教学难点（1）风化和侵蚀的区别；
（2）地壳物质的循环过程。十、教学准备多媒体课件十一、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课教师讲述：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼，海螺，海藻等海洋生物的化石这说明了什么？展示一张喜马拉雅鱼龙化石图片

教师公布答案：因为喜马拉雅山以前是海，那么是什么样的力量让曾经的一片汪洋成为今天高耸的山脉呢？今天我们就来学习营造地表形态的力量。观察两张图片，并思考老师的问题激发学生的兴趣，导入今天所要学习的知识内力作用教师讲解：地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。地质作用主要有两种形式：内力作用和外力作用。我们先学习内力作用。同学们阅读书本69页第一自然段以及案例，并思考以下两个问题：
1、内力作用的能量来源于哪里？
2、内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态作用的速度相同吗？哪一种作用速度对地表形态的改变最为显著？
展示基拉韦厄火山与喜马拉雅山的图片阅读课本第一自然段以及案例部分，并思考老师提出的问题请学生回答刚才老师提出的两个问题，并解释为什么地壳运动是塑造地表形态的主要方式，用动画展示地壳运动的过程回答问题，观看动画地壳运动对于学生来说是一个较抽象的概念，通过教师的讲解和动画可以帮助学生更好的理解这一概念教师讲解：按照地壳运动的方向和性质，可以将地壳运动分为水平运动和垂直运动。水平运动顾名思义即岩层沿平行于地球表面的方向运动。它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉。垂直运动是组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起和凹陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。
在了解了水平运动与垂直运动的基本概念和影响后，请同学们思考一下，这两种运动方式的区别，并想想生活中有哪些具体的地表形态是由水平运动形成的，哪些是由垂直运动形成的呢？找出水平运动和垂直运动的概念。联系生活中的具体的实例，说出哪些地貌是由水平运动形成的，哪些地貌是垂直运动形成的让学生在了解水平运动和垂直运动概念的基础上，联系生活实际，运用所学知识解释生活中遇到的地理现象教师列表总结：
类型水平运动垂直运动运动方向平行于地球表面垂直于地球表面表现形式地壳水平位移，岩层弯曲变形地壳抬升或下沉产生结果褶皱山系，裂谷或海洋地表高低起伏，海陆变迁实例喜马拉雅山、大西洋青藏高原、台湾海峡与教师一起填写表格通过表格的填写，使水平运动和垂直运动的区别更加明显，帮助学生更好的记忆这两个知识点。教师讲解：在学习了内力作用的基本知识之后，我们来看一下活动内容，请同学们仔细阅读，并运用刚才所学的知识解决书本上提出的三个问题。
请同学们回答这三个问题并予以点评阅读活动内容，试着解答书本上的三个问题；
利用实际问题，检测同学们对新知识的掌握情况小结：在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，它们总是相互作用、相互影响。但是在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。总体上地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地，奠定了地表形态的基本格局，使地表产生了高低不平。
为上一阶段的知识做一个小结，并为开启下一段知识的讲解做基础。过渡通过前面的学习