高中英语阅读课流程.doc

高中英语阅读课流程
阅读课应该是我们的传统课，是核心课，也是成熟的课型。大家对阅读课模式已经深入人心，但对其内涵还需要进一步解读和完善，尤其是青年教师。
一、读前(Beforereading)：leading-in
1.导入，简洁明了，直奔主题，目的是激发学生阅读兴趣。
这次老师们导入都没有超过三分钟，把宝贵的时间留给了阅读，留给了学生。非常好。有的利用图片，视频，话题等直接引入。
2．预测
本文非常值得预测，而且课文中也提示这样做。预测之后检查预测，就形成了fastreading，同时告诉他们阅读策略。但并不是每篇文章都需要预测，要根据文章话题，结构而定。
3.生词处理
生词是否要处理（目的和需要）？何时处理好（时机）？怎样处理（方式）？阅读课的目的是为了理解，培养阅读能力和阅读微技能。生词处理的目的也应该为了阅读，为了更好的理解文本而服务。生词是否需要处理要根据生词的量而定。如果太多影响学生理解或即使学生猜测也不能理解的话，就很有必要处理，绝不能回避。本文共39个生词，既有生僻词汇，专有名词，也有重要词汇和重点短语，因而需要处理。
何时处理好（时机）？分散与集中相结合。根据文章需要可以在读前如专有名词，在读中如skimming,scanning中进行。如在回答问题中，在问题中，在答案中让学生通过句子和上下文进行猜测或者在同义词替换，或者举出一个语境来猜测。也可以在carefulreading集中处理。
怎样处理（方式）？①给出英语解释；②在语境中猜测如useup。Mymoneyhasusedup,andIhavetoaskparentsforhelp.Ihaverunoutofmymoney,andIhavetoaskparentsforhelp.Ihavenomoneynow.③用图片的方式在问题中或回答问题中进行。如alternativeenergy,利用图片展示windenergy,waterenergy,solarenergy然后在组句Windenergy,waterenergyandsolarenergyaretheformsofthealternativeenergy.这样学生就可以理解了。再例如，问句Whatpeoplewon’thavetopayfor?中won’thavetopayformeansfreeofchange。④在长难句翻译中猜测。Allformsofrecreation,suchascinemas,bowling,softball,concertsandotherswillbeprovidedfreeofcharge.Freeofchargemeansforfreeorneedn’tpayfor.⑤直接给出汉语意思。⑥部分不影响篇章理解的词汇可忽略。
二、读中(while-reading)Input：有序输入（top-down-top）
分层阅读并限时进行。限时要有依据，文本有多少单词，高一学生需要几分钟，高二学生设定几分钟，高三学生要几分钟。这些不仅要根据文本的长短，还要依据本文的生词量多少，文章的题材（说明、议论、记叙、新闻报道等），文章的篇章结构等，总之看这篇文章的难易程度，综合设定时间。
SkimmingforageneralideaScanningforspecific[spɪ'sɪfɪk]informationReadingfordetailedinformationReadingforstructureComeclosertothetext(top)Comeintothetext
(down)Comeintothetext(down)Comeoutofthetext(top)

限时的目的是让学生学会调整阅读策略，从而培养学生的阅读习惯，从而内化出自己的阅读微技能，提高阅读能力。
略读（skimming）:有称跳读，是一种非常专门和实用的阅读技巧。
skimming在牛津词典当中的解释是：“readquickly，notingonlythechiefpoints”在韦氏词典里的的解释是“toread，study，orexaminesuperficially['supɚ'fɪʃəlɪ]andrapidly；especially：toglancethrough(asabook)forthechiefideasortheplot”
Skimmingisusedtoquicklyidentifythemainideasofatext.You'reprobablynotreadingitword-by-word。Skimmingisdoneataspeedthreetofourtimesfasterthannormalreading.Peopleoftenskimwhent