Unit3教学设计.doc

浙江省中等职业学校课本《英语》第一册
（浙江省教育厅职成教教研室编）

Unit3SchoolLife

SectionCReading
教学设计
TheLessondesignonReading
Unit3SectionC,BookⅠ

学情分析
本班学生学习英语具有以下特点：
1、学习英语动力不足,只停留在感官认识上——主要表现在喜欢接触新鲜英语材料，如图片，音像资料等，但是落实到学习实处时动力不足；
2、只会简单操练，课堂会话欠加强——主要表现在对不同话题只会简单机械模仿，自由会话明显不够，小组讨论有待加强；
3、学习目标明确但能力存在障碍——主要表现在希望通过出色的表现来实现被尊重的自我需求，但是学习基础低下、学习方式落后。
具体到本课时，同学们已经掌握谈论最喜欢的课程和最喜欢的校园活动这两个句型并能模仿操练；但对阅读方法掌握不够，影响阅读速度和质量。

教材分析
本单元是浙江省中等职业学校英语第一册的第三单元，单元主题是“SchoolLife”。本课时为SectionC的第一课时，仍延续“SchoolLife”这个话题并加以延伸，是一节阅读课。
阅读是组成英语课程资源的基本要素。SectionC主要通过四个小标题：Courses、SchoolActivities、Friend、Jobs，勾勒出本单元的话题，引出阅读文章“Americanhighschoollife”，让学生了解美国学生高中生活。通过略读、查读、精读和小组讨论等形式，让学生对课文的内容有所了解，并一起讨论中美高中生活的异同之处，同时培养学生的阅读技巧和方法，从而提升他们的阅读能力。

教学目标
通过本节课的学习，学生们将会学习到：
1、知识目标
（1）正确朗读新单词yearly,prom,celebration,babysit,lawn，并掌握skill,include,through,social,education,besides,offer等四会单词。
（2）了解美国高中学生的学校生活。
（3）初步接触感叹句的基本结构。
2.技能目标
（1）运用文章标题、图片等相关资源信息预测文章大意。
（2）用预测、略读、查读等方式把握文章大意和基本结构。
（3）利用提示，谈论中美两国高中学生学校生活的异同。
3.情感目标
（1）了解美国高中学生的校园文化。
（2）尝试用恰当的语言和方式表达自己的思想和感情。

教学重点
掌握skill,include,through,social,education,besides,offer等四会单词。
能运用文章标题、图片等相关资源信息预测文章大意。
教学难点
能运用预测、略读、查读等方式把握文章大意和基本结构。
能利用提示，谈论中美两国高中学生学校生活的异同。

教学策略
头脑风暴、小组合作学习、任务型学习

教学辅助
多媒体、黑板、CD

教学过程：
Step1.Lead-in
T:Inthetwoparts,wehavelearnedalotaboutourschoollife.DoyouknowwhatChineseschoollifeislike?(ShowsomepicturesaboutChineseschoollifeonthePPT)
Tasks:“WhatdoChinesehighschoolstudentsdointheschool?
设计意图：通过图片提示，回忆我们已学的学校生活，为下面我们要学的美国校园生活作准备。

(Ssgiveasmuchaspossibleaboutschoollife,includingstudy,sports,allkindsofactivitiesandsoon.)

DiscussionandBrain-storming
AccordingtotheSs’answer,Tasks:“Whatsubjectsdoyoustudyintheschool?”
subject

T:Whatkindsofactivitiesdoyouhaveintheschool?
activityyy

(MaketheSshaveaBrain-storming.)
设计意图：通过头脑风暴让学生回忆学过的学科和各类学校活动。

Step2PredictingandScanning
T:Todaywewillcontinuetolearnsomethingaboutschoollife.Pleasereadthetitleofthepassagetogether，guesswhatwordswillbementionedinthepassage.
A:Readandtick
Studentsreadthetitletogether.Thenthinkandtick