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试卷二十

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是()。D
A.寓思想教育于传授知识中；B.寓思想教育于各个教学环节中；
C.寓思想教育于师生的交往中；D.以上都是
2、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。B
A.康有为；B.梁启超；
C.蔡元培；D.杨昌济
3、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。D
A.从价值角度说，要有人文社会价值取向；B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力；
C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；D.以上都是
4、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。D
A.道德认识；B.道德情感；
C.道德意志；D.道德认识和道德情感
5、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。B
A.洛克；B.卢梭；
C.第斯多惠；D.乌申斯基
6、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()。C
A.道德义务；B.道德权利；
C.道德价值目标；D.道德良心
7、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。D
A.技术决定论者；B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；D.技术悲观主义
8、下列对价值的认识错误的是（）。D
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴；B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义；
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提；D.价值不能考察人生价值
9、教师道德最主要、最基本的功能是（）。A
A.调节功能；B.教育功能；
C.认识功能；D.激励功能
10、教师道德品质的构成要素是（）。C
A.道德认识、道德情感、道德动机；B.道德认识、道德情感、道德行为；
C.道德认识、道德情感、道德意志；D.道德认识、道德情感、道德信念
11、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。D
A.知识；B.文化、
C.社会、D.人
12、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。C
A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现；B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人；
C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争；D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
13、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）B
A.追求自治与学术自由；B.倡导通识教育、人文教育；
C.发挥学术群体在学校经营中的作用；D.承担社会职责，引领社会风尚
14、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。D
A.公民道德符合当前师德的实际情况；B.公民道德契合一般教师的道德心理；
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提；D.公民道德是教师道德的决定性因素
15、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。B
A.制度伦理学；B.责任伦理学；
C.美德伦理学；D.个体伦理学
16、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（C）
A.教师道德意识；B.教师道德关系；
C.教师道德规范；D.教师道德活动
7、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A
A.康有为；B.梁启超；
C.蔡元培；D.杨昌济
18、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。D
A.普遍主义；B.公有主义；
C.无偏见性；D.有条理的怀疑精神
19、面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。D
A.增强理性能力；B.改变情感倾向；
C.端正价值导向；D.以上都是
20、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。C
A.科学事实和客观标准；B.学术创新的程度；
C.各项人际关系；D.学术研究的难易程度
21、学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）A
A.求真务实B.符合规范
C.有创新性D.具有可行性
22、关于虚荣下列说法正确的是（）。C
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；B.虚荣是以个人主义为基础的；
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；D.虚荣往往伴随着嫉妒
23、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是()。B
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；
C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
24、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现