Excel数据处理教案设计.doc

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高中信息技术（Excel数据处理）

一、教案背景
1.面向学生：高中2.学科：信息技术3.课时：1二、教学目标
知识与技能：
1.学会在Excel软件上计算表格的总分、平均分以及对数据进行排序；
2.能根据实际需要对数据进行简单筛选和分类汇总。
过程与方法：
理解用Excel对数据进行处理的意义。
情感态度与价值观：
感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。三、教学重点
1.利用公式对数据进行求和、求平均值操作；
2.数据的简单筛选。四、教学难点
1.数据的复杂排序；
2.数据的多条件筛选；
3.数据的分类汇总。五、教材分析
本节内容主要讲述如何利用图表工具软件——Excel对数据进行高效的分析、处理，包括求和、求平均值、排序、筛选以及分类汇总，让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程与方法，本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。六、教学方法及教学思路
任务驱动法、分层教学法、演示教学法、小组合作学习法
利用课件、视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。七、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）设疑激趣，导入新课
通过观看2012年伦敦奥运会我国奥运健儿夺取金牌的精彩瞬间，激起学生的学习兴趣和爱国热情，并向学生询问：暑假期间，同学们都看奥运会吗？在奥运会期间，我们每天都会关注奖牌榜的变化情况，通过分析奖牌榜，我们可以了解各个国家、各个项目的奖牌获得情况（展示金牌榜网站）。今天，我们就通过对2012伦敦奥运会奖牌榜的分析来学习一下Excel的数据分析功能。
展示本节课的学习目标和学习任务。
（二）合作交流，解读探究
[活动1]统计工作表“国家奖牌榜”中各个国家获得的奖牌总数及各种奖牌的平均数，并保存文件。
1、我们用什么方法可以快速的计算出各个国家获得的奖牌总数？同学们想一想，我们用什么方法可以知道？
2、根据我们的操作提示分别用不同的方法将表格补充完整。
3、教师巡视一周，观察学生完成情况，然后让学生演示。
4、特别强调：为了快速输入某一行或某一列的数据，可用鼠标拖动填充柄的方式来完成。
[活动2]工作表“国家奖牌榜”中，获得奖牌总数最多的国家是？获得金牌最少的国家是？
1、用什么方法可以快速得出答案？
2、根据操作提示独立完成。
3、注意主要关键字和次要关键字。
[思考]：面对一张复杂的工作表，如何快速筛选出自己感兴趣的信息？
[活动3]观察工作表“中国金牌明细（1）”，统计“跳水项目”的明细。
1、讲解：通过设定条件，将不感兴趣（不满足某种条件）的记录暂时隐藏起来，只显示感兴趣（满足某种条件）的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。
2、根据操作提示统计跳水项目的明细。
3、观察一下，执行完筛选操作后表格有什么变化？如何恢复到筛选前的状态？
[活动4]统计工作表“中国金牌明细（1）”中各项目获得金牌的总数分别是多少。
1、根据操作提示完成任务4。
2、为什么在进行分类汇总前要先进行排序，不排序可以么？
3、总结：分类汇总前必须先排序。
（三）应用迁移、巩固提高
展示合作任务：小组内合作探究，选择合适的方法（排序、筛选、分类汇总）对工作表“中国金牌明细（2）”进行数据分析，完成下列问题：
1、8月1日，中国队有哪些运队员获得了金牌？
2、中国军团在哪一个项目上获得的金牌数最多？
3、在本届奥运会上，中国羽毛球队表现出色，有哪些运队员获得了金牌？
（四）小结
我们这节课都学到了哪些技能？

（五）结束语
在以后生活中我们还会遇到很多的数据清单。还会遇到很多的数据统计与数据分析，遇到问题一定要大胆的尝试，因为我们的学习过程就是一个修正错误的过程，其实通过今天的学习我们可以通过多种方法解决一个问题，哪一个更快，更有效率。

观看视频并讨论

看过

明确本节课的学习目标

计算
有的同学开始口算

学生合作完成任务

演示

思考

完成任务

疑惑

执行筛选命令
多了小黑色三角形按钮

尝试不排序直接分类汇总
讨论

小组内合作完成任务

展示成果

学生思考、整理、回答

通过播放奥运会视频将学生的注意力引导到课堂上来，激发学生学习的兴趣

让学生明白学习内容

激发学生的求知欲望

自动填充柄较难操作，让学生更好地掌握操作技巧

掌握排序功能

引出筛选功能

引出分类汇总功能

进一步巩固所学知识

培养学生自己总结规律、归纳结论的能力
八、教学反思：