计算机系统概述教学设计.doc

教学设计

题目：计算机系统概述科目：计算机教学对象：高一(3)班课时：2课时提供者：李盟单位：宿城中专一、教学内容分析本课是高一计算机基础第一单元第一课，内容是纯理知识，较为枯燥，学生不易接受。在本节课中主要是回顾计算机的发展，然后扼要地讲述计算机系统的组成和工作原理，最后简述计算机的性能指标。让学生对计算机有更加详尽深入的认识。
教学目标：知识与技能:通过本课学习，使学生了解计算机的发展，计算机的组成、工作原理和性能指标的知识。
过程与方法：以“你所知道的计算机？”为本课的起点，展开本课的教学活动。让学生在问题中讨论、交流、探索本课内容。
情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的科学态度，激发学生学习兴趣和勇于探索的合作进取精神。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
三、学习者特征分析高一学生虽然对计算机并不陌生，但是并不熟悉关于计算机的理论知识，所以要从基础理论知识进行培养，更深一步的对计算机进行探讨。使学生了解计算机的发展，简单的掌握计算机软硬件系统和性能指标，让学生对计算机更加感兴趣，更加了解。由于本课是纯理论知识较为枯燥，所以更需要教师的积极引导，带动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计教师以问题的方式引入，提高学生自主学习能力。
采用自主探究式教学方法，努力构建有利于学生发展的课堂。采用多媒体辅助教学，给课堂带来生机，通过文本、图像的方式，让学生认识计算机，激发学生的求知欲，化静为动。
明确计算机基础对整个课本的重要性，从而突出重点，突破难点，发展思维，培养学生的能力。
教学重点及难点重点：计算机的组成

难点：计算机工作原理
六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、观察图片，引入课题
课件展示一张计算机图片
师：同学们都玩过计算机，那么有谁知道世界上第一台计算机的基本情况？并说一下计算机发展五个阶段与发展趋势？
学生回答后，教师出示归纳后的幻灯片内容，做一个简单的总结。
提问：计算机组成的五大部件有哪些？为下目做铺垫。翻阅书本，寻找问题答案。用问题的方式导入，培养学生的总结归纳能力和自主探究能力。学生在自学过程中，会因为自己对问题成功解决而产生一定的成就感，有利于学习的进行。2、授课活动（计算机系统组成）
（1）硬件组成
①主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储、输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。主机的核心部分是中央处理器，教师展示CPU图片。
问：谁能说说CPU的作用，组成和相关情况？
学生回答后，教师对CPU进行补充说明，接着展示内存图片，并对内存作用及相关指标进行说明。②外设：课件展示鼠标、键盘、显示器、U盘、光盘、音箱图片，
问：哪些部件属于输入设备？哪些部件属于输出设备？哪些部件属于外存？
学生分类后，如有错误教师指出错误，并简单说说什么是输入设备，什么是输出设备，而且需要教师具体讲解外存，外存和内存比较。
问：除了以上硬件，还有哪些硬件?
（2）软件组成
①问：什么是软件？同学们讨论并回答。
②谈一谈软件的分类。系统软件：是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行。应用软件：为解决某一特定问题而编制的各种程序。并告诉学生程序设计语言是为编制计算机程序而定制的计算机语言，能实现人和计算机之间的交流，将人的旨意传达给计算机。
问：程序设计语言分为哪几个类？并说说每个语言的定义和区别。
让同学们仔细阅读计算机硬件和软件的关系，教师再具体讲解。学生结合图片并讨论回答问题，教师讲解重点时，学生需仔细听讲，做好笔记。通过教师结合图片快速的讲解，学生讨论回答，可以用最短的时间学到大量的关于软硬件的信息，在枯燥的知识讲解中让学生自主体验知识带来的成就感，缓解听讲过程中的疲劳。3、授课活动（计算机的工作原理）
课件展示计算机的基本结构。
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵和鼻子，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
问：计算机的工作过程？
学生请根据图片找到合理解释。学生思考从教材中找出相应的答案，并讨论回答。本目知识是纯理论知识，所以较为枯燥，需要以问题的方式进行授课，培养学生的观察能力和总结能力
4、授课活动（计算机的性能指标）
性能指标是衡量计算机性能的重要依据，计算机的主要性能指标有字长、存储容量、运算速度、系统可靠性、外部设备和软件配置等。
问：计算机的最小单位和最基本单位是什么？
学生回答，教师具体说说表示存储容量的缩写方式。学生需预习书本，并翻阅书本，寻找问题答案。并对相关重点进行标记。调动学生积极性与主动求知探索的习惯。5、总结
通过以上学习，我们对计算机的发展，计算机系统，计算机工作原理和计算机的性能指标有了很大的认识。板书展示计算机系统图。学生课后自己画出计算机系统图，并可以说出各部分的功能。引导学