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展示课教学设计

《口算》展示课教学设计
绥棱县第五小学
林秀军
教学内容:复习
教学目标:培养学生综合运用数学知识,解决简单实际问题和口算的能力,同时通过活动培养合作交流的意识，使学生养成良好的学习习惯.教学重点：训练教学的口算能力和解决简单的数学问题。
教学具准备：图片，挂图教学过程：
1．师：开心
生：学数学复习
多样化你学
我也学大家
真快乐2．下面我们进行课前3分钟每人说一道，自己喜欢的算式。
3．出示青蛙王子图
师：青蛙王子想带我们到数学王国玩一玩，但必须扫清障碍才
能到达,同学们口算吧！
70+8=
40+4=
75-5=
83-3=
90+8=
30+7=
4+70=
67-7=
80+6=师：真能干，青蛙王子在鼓励我们了。除了书本上介绍的还有SARS病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒等引起的疾病。
3.四组主持人：同学们，你们现在都明白了吧，病毒它是生物，它的危害挺大的，你们注意卫生，重视食品安全喔！有请下一组展示！
五组展示设计
1.五组主持人甲：前面的组引导我们学完了病毒的有关知识，四组还为我们解答了疑难，我们就来巩固检测一下吧（安排一人播放）！我们来搞一个抢答赛。2.五组主持人乙：同学们，如何来进行抢答呢？我们没有抢答器，只好这样了：每组派一个人带着平常写字的笔（这一点很重要）上台来，（若有条件，为每人一张空课桌，否则，只能为每人准备一条坐凳了）坐在课桌前答题，禁止有任何形式的舞弊行为，把答案写在我们发给你们的A4纸上。把屏幕上每一次显示的题一次性答完，记得写清题次，答对一题记+10分，答错记0分，最后得分多者及相应的组为获胜者。
3.五组主持人甲：我们请老师来对你们的答题情况予以评分和对你们的表现做出评价，并对每一题作出分析^p
4.五组主持人乙：每一小题的答题时间为10秒左右，下面开始第一轮答题（上显示五个判断题）
5.五组主持人甲：（选手答题1分钟左右后）时间到，请选手们亮答题板，请老师评分，请记分员计分
6.记分员：（只做事，不说出来）记在某一黑板上（或纸上）亮给大家看
7.五组主持人乙：记得每一小题的答题时间是10秒左右，下面开始第一轮答题（上显示2个选择题）
8.五组主持人甲：（选手答题1分钟左右后）时间到，请选手们亮答题板，请老师评分，请记分员计分
9.重复前面的步骤，直至把所有的题答完
10.五组主持人甲：请问大家对我们展示的内容有什么质疑或补充，如果没有的话，有请第六组为我们带来本节课最后的展示
六组展示设计
1.六组主持人：接下来是我们六组为大家展示，我们要展示的是为大家系统总结本节课所学的内容，请认真倾听。
2.（可有音乐伴奏，踢踏舞或街舞等形式的伴舞，可手舞足蹈）（1）病毒没有细胞结构有蛋白质外壳和内部遗传物质（2）只能寄生在活细胞里一旦离开
就会变成结晶体（3）繁殖方式是自我复制需要依靠自己遗传信息和寄主细胞物质（4）它的分类动物植物噬菌体它对人类既有危害又有益处
（5）这些知识点请大家务必记住感谢各位的关注
我们的展示就到这里衷心祝愿
大家有一个好身体健康又美丽把快乐进行到底谢谢
3.六组主持人：
到这里，我们六个组的展示就全部完成了。接下来，请廖老师点评大家的表现，进行最后的总结。
《弟子规》第二十六课无心非
沈尚娟
一、教材分析^p
《弟子规》第二十六课是第五章《信》当中的片段，文字浅显，读之琅琅上口。韵文前部分“无心非，名为错；有心非，名为恶”描述了人犯错误是两种情况，后部分“过能改，归于无；倘掩饰，增一辜”概括了人对待错误的两种认识与态度，旨在教育学生明辨是非，知错能改。文后《割发代首》的故事取自经典，在思想道德教育和拓展延伸方面意义深远。
二、设计理念
1、以读促悟。首先借助注音，读准韵文；用多种朗读促进学生理解含义；再是读熟练，读出韵文的音律感；最后是品读，读出韵味。以上步骤，层层推进，紧密相连，并以教师的合理评价与有效指导穿插其中。
2、故事、名言、生活相结合，互促互化。以教学故事化提高学生学习兴趣；以至理名言丰富教学情境；以内容生活化夯实践行训练的基础
三、教学目标
1、指导朗读，引导学生字正腔圆地朗读韵文，对韵文做到熟读成诵，诵读成韵。读中感悟，结合释文与故事读中理解的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人的积极影响。
2、能联系生活实际，反思自己的行为，学习知错能改的品质。教学重点：感悟韵文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。
教学准备：课件教学内容：
无心非
名为错
有心非
名为恶
过能改
归于无
倘掩饰
增一辜
教学过程：
一导入
1、同学们，想听故事吗？老师就为大家讲一个故事。话说东汉末年，丞相曹操统领三军，他的军队军纪十分严明。一次，曹操率大军出征，经临一片麦地，曹操便传下令去，谁要是践踏麦地，格杀勿论。