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从“女状元”现象看男女高中生的教育策略

从“女状元”现象看男女高中生的教育策略
论文摘要：本文针对高考中的“女状元”增多现象以高二（4）班为个案调查分析了男女高中生的学习差异并结合教育工作的实践明确教育策略：一是针对女生开展个性化的心理辅导和学法指导；二是重视文科班中男生这一弱势群体的“黑马”培养工作。
关键词：女状元高中性别差异教学策略一、“女状元”现象：风景这边独好黄梅戏《女状元》已是家喻户晓。封建时代里女子的才学可以达到当时的顶峰——夺得科举考试的状元夺冠。但是封建时代的“男尊女卑”使女子没有多少机会接受教育更被排挤在科举考试的范围之外。女状元证明了女子的智力水平和男子是相当的。奇怪的是最近的调查数据显示我们现在的高考所产生的女状元远远多于男状元。
据统计20__年高考30个省份产生66名高考状元：其中女生46人,男生20人,女生比例超过70％。单独一年的情况也许具有偶然性有关部门还扩大了统计范围从1999年~20__年可以统计到的高考状元有560人其中女性占到了一半还多。
在__从20__年至今高考文理科的状元一律都是女生。
让我们把焦点放在本校本年级的学生群体之中：让我们统计一下高二分班后的年级前297名：结果是女生有164人占55.2%男生133人占44.7%。
再次缩小视角把眼光放在一个个案上面——高二4班。这是一个非常特殊的班级从属性来看是历史A班文科班。班级共有55名学生其中女生46人占83.6%的绝对优势。男生只有9人占16.3%可以说是“万红丛中一点绿”。从本班教育教学需要的角度关注男女生心理、行为、接受能力、习惯等学习方面的差异成了一项非常重要非常紧迫的任务。想方设法为女生的学习鼓劲为她们的进步提供个性化的心理辅导和学法指导同时关注9个男生这群“弱势群体”做好培优辅差工作成了工作的重中之重。
二、原因：问苍茫大地谁主浮沉为什么会造成这种现象？究竟高中阶段的男女生在学习上有何差异呢？我用了《学习动力自我诊断量表》、《学习计划自我测量表》、《时间管理自我诊断量表》、《学习技能自我诊断量表》和《考试焦虑综合诊断量表》5个量表对高二4班的学生进行了问卷调查。从调查的数据上分析我班男女生存在如下差异：1、学习动力：由于珠三角地区经济比较发达大部分男生家境比较好生存压力相对较小男生的学习动力普遍不强。而女生虽然也有类似的情况但由于女生更加重视师长的激励、同伴的竞争、自身对知识的渴求女生的学习动力比男生大。
2、学习计划：男女生都能制定学习计划。但是在执行计划过程中男生更易受到同伴打篮球、聊__的干扰。在安排学习内容上女生比男生更加科学、实际一点。在安排学习时间上女生基本能保证学习时间的充分利用而男生较难坚持也较难保证时间落到实处。
3、时间管理：时间自我管理能力很强较强一般不善男11%11%88%0女11%61%28%0从表格数据看我班男生在时间管理方面总体上不如女生。
4、学习技能：学习技能优秀较好一般较差很差男22%22%66%00女17.4%58.7%21.7%2%0从表格数据看我班男生在学习技能方面优秀生差别不大但是中等层级的比例上男生总体上不如女生。
5、考试焦虑：女生面临考试时更易形成考试焦虑。她们焦虑的原因主要有：担心考砸了别人对自己的评价担心自我意象受到伤害担心未来的前途担心对考试准备不足。在考试焦虑的反应上女生更加明显如有明显的身体反映和思维障碍。但是值得关注的是这并不意味着男生就没有考试焦虑我班有一个男生遇到考试焦虑情况一发生比女生更严重甚至会直接影响其他科目的发挥这主要是因为他偏科本来较好的科目没考好其他科目都全军覆没。
造成高中生学习差异的首要原因是男女生青春期的不同步。女生的青春发育期一般从小学六年级开始大概到初三已基本接近尾声。而男生则不同男生一般从初二开始到高中阶段仍在生长。所以很多高中男生利用所有能用到的时间打篮球、做运动以期望在身高上有更大的突破。下午放学之后运动场上几乎都是男生的身影他们投入到竞技活动中乐此不疲。但是更多的女生用这段时间来看书学习。
除了身体生长期的差异外男女生在心理上的差异也是造成男女高中生学习差异的重要原因。从以上的调查结果上看对于文科生而言女生在学习动力、学习计划、时间管理、学习技能上都强于男生。而在心理承受能力上女生则弱于男生集中表现在考试焦虑上。
专家们分析男女生在心理特点、思维方式等许多方面有所不同。相对于男生女生更加细致、耐心。人们总说男生在学习上有后劲尤其到了高中更明显但是现在的女生学习上的竞争意识非常强也非常有毅力并不见得高中之后就会落后。反之男生好奇心强、求知欲强但是不太注重细节。以现在的教育评价标准衡量女孩确实要占优势。因为现在的考试有许多知识点都需要死记硬背女孩舍得下力气。女孩细致、有耐心在现在难度偏低的