教师“小组合作学习的有效性研究”工作总结.doc

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教师“小组合作学习的有效性研究”工作总结

教师“小组合作学习的有效性研究”工作总结
通过几个月反复的理论研究与实践体会之后我于本月对上个阶段所总结出来的方法进行了进一步的验证与总结。经过课堂实践与学生的反馈我发现教师在小组合作学习中仍然有一个重要的角色那就是学会做一名聆听者。
听起来觉得很简单不就是听别人说话么？这是人人都能做到的。但是实际操作起来就会发现聆听者并不是那么好做的。聆听者并不是简单的听这要求我们有技巧的听有选择的听有感情的听。
首先聆听要有技巧。学生在小组合作学习中会有组内的展示、互助、质疑、争执等等行为而作为教师要有技巧的聆听他们的举动。我们要不断的注意各个小组的动向根据学生的动作或者眼神判断他们当前所做的事情要及时发现问题这样才能够第一时间化解问题起到教师的导向促进作用。
其次聆听要有选择。学生在小组合作学习中有不同的分工与任务这其中有一部分同学比较内向而要想使这类学生变得积极就需要时间了。或者有些同学进行的活动不想事先被老师所得知等等情况。总之作为教师我们应该有选择的聆听他们的动向。我们应该学会察颜观色如果学生想要避免尴尬或者说想要事先保密他们的活动我们就应该避开给予他们足够的空间。反之对于一些不积极进行小组合作学习的小组我们就有必要聆听并且加以引导了。
最后聆听要有感情。我们在聆听学生说话时要注意感情丰富用眼神、微笑、行动等来表示我们的肯定、鼓励、疑问等等。切忌出现不耐烦的表情这会使学生大受打击并且质疑自己的能力。我们的感情丰富了学生才有说下去做下去的勇气与动力。任何人都需要适时的鼓励才会有充足的动力要想使同学们能够高效进行小组合作学习我们就应该给予他们所需要的动力。
总之聆听并不是看起来那么容易做到的事情每位教师都应该在平时的教学中多多注意聆听的重要性并且不断实践得出聆听的最正确的方法。