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7.呼风唤雨的世纪（教案）

7呼风唤雨的世纪(精读课文)【教学目标】1.认识本课“唤、技、获”等12个生字，会认本课“唤、纪、技”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学重点】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】1.理解课文中含意深刻的词语和句。
2.养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课12个生字，会认本课13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。
（重点）2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：1.当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？2.你还知道哪些现代科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。
今天，就让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！教师板书：呼风唤雨的世纪【设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。】二、作者介绍路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964至1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
呼风唤雨、获得、依赖、潜入、百亿、探索、物质、哲学家（重点指导生字：获：“获”和“荻”是形近字，不要读成“dí”；
赖：“赖”和“懒”是形近字，不要读成“lǎn”；潜：读二声“qián；
哲：“哲”和“折”是形近字，都读成“zhé”；素：是平舌音，不要读成卷舌音“shù”。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）理解词语练把词语和意思连起来。
呼风唤雨指出人意料。
（1）（2）（3）（4）（5）出乎意料传说中指利用法术乘云雾飞行。
腾云驾雾比喻能够支配自然或左右某种局面。
依赖把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上。
奇迹指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。
奥秘依靠某种人或事物而不能自立或自给。
寄托想象不到的不平凡的事情。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
四、学习“会写字”唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“唤、纪、技、程、亿、联、任”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；“超、质”都是半包围结构的字，书写时撇捺要舒展；“索、奥、益、善”都是上下结构的字，书写时都是中间宽一些。）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“纪”和上下结构的字“索、奥、善”，学生练写。
纪：右面是“己”不要写成“已”。
索：上面是“十”第二笔不要写成撇。
奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”。
善：上边是党字头，不要写成学字头。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，