二语习得课件.pptx

一、语言能力和语言行为潜势
第二是策略能力,指在交际时运用语言知识的心理能力,
是运用语言进行交际的心理认知过程,是把语言知识运
用于交际目的的手段,由元认知策略构成,包括目标策略、
评估策略、计划策略。目标策略指决定做什么。
二、CLA和Cando对第
二语言教学的意义

（二）Cando与第二语言教学理念
●加拿大1996年颁布了语言能力标准
CLB(theCanadianLanguage
Benchmarks),从学习者能够使用语言
完成什么样的交际任务来
描述语言能力。
★探究国际第二语言教学的发展趋势的意义：一方
面,制订语言能力标准是出于世界范围的对第二语言
的需求；另一方面,语言能力标准对语言教学、语言学习、语言使用都有重大作用,甚至深刻影响到国家教育政策,像CEFR就已经成为欧洲多国语言教学大
纲、不同语种的语言测试的共同依据;

★任务式的特点是使二语学习者在完成语言任务的过程中习得第二语言。
▲任务式重视交际意义。国际应用语言学界研究第二
语言教学任务和现实生活中的语言使用任务,认为首
要的是有交际意义(Skehan,1998)。
国际应用语言学界研究任务式,认为完成语言任务的
过程给二语学习者提供了输入和输出的机会
(Richards&Rodgers,2001);而交互过程中的
意义协商(meaningnegotiation),对输入和
输出的质量起到关键作用(Long,1985)。