《小燕子学飞翔》教学设计方案.doc

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《小燕子学飞翔》教学设计方案
《小燕子学飞翔》教学设计方案《小燕子学飞翔》教学设计方案教学设计背景幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。很多孩子在上幼儿园后都不敢大胆表现自己，在各个方面都缺乏自信心。作为教师我根据大班年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验成功的快乐。
教学目标1、在现实生活中，使幼儿能勇敢地面对困难，树立“我能行”的信念。
2、鼓励幼儿增强自信心。
3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。
4、培养幼儿在集体活动中的合作及竞争意识。
教学重点、难点重点创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。
难点如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，相信自己是最棒的。
教学准备1、故事《小燕子学飞翔》背景、故事中小燕子的图片、小燕子的歌曲。
2、布置障碍走的游戏场地(平衡木、拱形门等)。
教学过程(一)活动导入：
师：
小朋友大家好，今天老师给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁?(小燕子)教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。
(二)活动展开：
师：
小燕子遇到了一点儿困难，让我们来听一听好不好?1、教师讲故事《小燕子学飞翔》，幼儿倾听。
2、教师提问：
1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么?2)小燕子是怎样回答妈妈的?3)小燕子第一次飞起来了吗?4)它是怎么对妈妈说的?5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?6)最后怎么样了?3、总结故事：
师：
小朋友回答的真棒。鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说“我能行”。
4、教师将故事引申，发散幼儿的思维，让幼儿回忆成功的经历。
5、游戏《我能行》玩法：
小朋友平分成两组，由出发点走到对面，再重新返回来，途中经过许多障碍点。当回到出发点时，轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。
规则：
每个小朋友必须都经过障碍物，回来后轻轻拍下一个小朋友的手，以示继续。
(三)活动结束：
教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。
(四)活动延伸：

1、画一幅以“我最棒”为名的画。
2、家园渗透，家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片，记录幼儿的大胆尝试的事件，以激发幼儿的兴趣，更加增强自信心。