《曹刿论战》-导学案设计(语文版八年级上册).doc

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《曹刿论战》导学案设计(语文版八年级上册)

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学习目标：1．理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿指挥作战的策略思想。
2．评析人物形象。
教学过程：
一、基础知识
1、古今异义
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。:
古义：：:::::::::今义：
忠之属也。可以一战。
古义：:：:::::::::今义：
肉食者谋:之，又何间焉？:::::::::::::::::::::::::::::::
古义：：:::::::::今义：
小大之狱，虽不能察，必以情。
古义：：::::::::::今义：
2、一词多义
吾视其辙乱，望:其旗靡，故逐之
故::::::
既克，公问其故
民弗从也
从:::::::
战则请从
既克，公问其故
其:::::::吾视其辙乱:
其乡人曰
肉食者谋之
忠之属也
之:::::::公将驰之
何以战
以:::::必以情
必以分人
二、课内初读
1、曹刿是在怎样的背景下请见的？
2、他为什么要“请见”？
3、对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对:谁而言的:？曹刿的态度怎样？
4、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？
三、深入阅读
1、曹刿分析取胜的原因有两条：
一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？
2、本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？
四、人物解析
1、你认为鲁国能以弱胜强的原有哪些？
2、你眼中曹刿的形象是怎样的？
五、我的小结
六、达标测试
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰:：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。:战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。:彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．词语解释：
未能远谋（::::::::）:::::::::::::忠之属也（::::::::）
公问其故（::::::::）:::::::::::::一鼓作气（:::::::::）
2．句子翻译
忠之属也。可以一战。:::::::::::::::::::::::::::::::::
一鼓作气，再而衰，三而竭。:::::::::::::::::::::::::::::::::
3．曹刿认为作战的根本是什么？
4．在齐军败走之时，曹刿为什么反对马上乘胜追击？
５．你认为长勺之战，弱鲁战胜强齐的原因有哪些？
达标测试答案：
1．谋划；::类；::::缘故；::::振作。
2．尽了自己本分一类的事，可以凭此作战；::第一次击鼓可以振作士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓，士气就枯竭了。
3．取信于民
4．夫大国，难测也，惧有伏焉。
5．取信于民；详察敌情；上下一心；指挥得当；等等。
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