《苏州园林》课堂实录-(人教版八年级上册).doc

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《苏州园林》课堂实录(人教版八年级上册)

:《苏州园林》教学实录
该课获:2014:年云南省女教师技能竞赛（初中语文）第一名
郑:丽:/执教:、整理
一:、创设情境，导入新课
（课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明:快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围:。:）
师：:同学们，咱们昆明因为气候宜人，四季如春，有“春城:”的美誉；广州有“花城:”之称，济南有“泉城:”之名，重庆被誉为“山城:”，拉萨是著名的“日光城:”，那有“人间天堂:”美誉的是哪两座城市呢？
生（齐）:：:苏州和杭州:。
师：:俗话说“上有天堂，下有苏杭:”。:杭州有水平如镜的西湖引人入胜:。:那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？
生（齐）:：:苏州有许多的园林:。
师：:是的，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南:”。:今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林:。但是在进园之前，大家必须拿到一张门票:。:如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！
（屏显:。:）
注音：
池沼（:）:轩榭（:）丘壑（:）:嶙峋（:）
镂空（:）:蔓延（:）着眼（:）:蔷薇（:）
败笔（:）:斟酌（:）
释义：
重峦叠嶂:自出心裁:因地制宜:俯仰生姿:别具匠心
师：:谁先来拿第一张门票呢？（一男生踊跃举手:。:）
师：:你真勇敢，请你来读一读屏幕上的字词，注意读准字音哦！
（生读，其中“镂空:”的“镂:”读成了一声，“:着眼:”:的:“:着:”:读成了zh:áo。:）
师：:有些遗憾啊，未能完全读
对！谁来给他纠正错误呢？（生朗读字词。:）
师：:完全正确，恭喜你已经获得入园的第一张门票。:请大家标注字音并把字词齐读两遍。
（生齐读。:）
师：:下面来解释文中的几个字词。
生：:重峦叠嶂，形容山峰层层叠叠像屏障一样。
生：:俯仰生姿，形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，在文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。
师：:解释得很好！这两个成语都是形容词，一个形容山姿，一个形容树态，让人联想到美好的自然景象。文中有两个意思非常接近的词，是哪两个呢？
生：“自出心裁”和“别具匠心”意思相近，都是指在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。
师：:那谁能解释一下“因地制宜”这个成语的意思呢？
生：:根据各地的具体情况，制定适宜的办法。:因，根据；宜，适当。
师：:很好，抓住关键词“因”便能准确理解词义了。:在我们学过的字词里还有没有把“因”字解释为“根据”之义的词语呢？
生：:还有“因人而异”“因材施教”。
师：:嗯，还有“因势利导”。:同学们，积累词语就应该做到举一反三、学以致用。:字词已经过关，我们成功领到了“游览”《苏州园林》的门票。请大家跟随叶圣陶先生的引导，信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光。
二、:图说苏州园林--欣赏天堂风光
（播放《苏州园林》音画视频朗读。:）
师：:刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。
生：:我感觉眼前看到的园林景致都是一幅幅美丽的图画。
生：:古典优雅，静谧清幽，给人一种闲适的感受。:这都是建造者们独具匠心的艺术设计的结果。
生：:我的感受正如文中所说“如在图画中”。:即使是一个小小的角落也是一幅完美的图画:。:一个字，“美”！
生：:看了视频心生向往，真是“人间天堂，风光无限”啊！
师：:其实，苏州园林之所以这样美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑:”的造诣:。
本文的说明对象就是:--
生（齐）:：:苏州园林。
师：:苏州大大小小园林大概有50:多处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。:苏州园林堪称中国古典园林、山水园林艺术中的代表和典范。:那么苏州园林具有什么特征呢？它的艺术之美又体现在哪些方面呢？
三、:概说苏州园林--跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局
（一）默读课文，明确说明内容。
师：:请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。
（屏显。:）
默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。
（生默读课文，师巡视并:作指导。:）
师：:下面我们一起来交流。:老师把课文中的每一段文字都配上了相应的图画，请大家看大屏幕，咱们现场删减出中心句。
（屏显反映课文各段内容的图文并茂的画面。:）
生：:第一段的中心句是：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”
师：:还可以再删减掉几个字，让语言更简洁吗？
生：:苏州园林是我国各地园林的标本。
师：:提炼得很好，这样显得更加精练了！
生：:第二段的中心句是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图