《杂交水稻之父--袁隆平》-导学案设计(语文版八年级上册).doc

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《杂交水稻之父--袁隆平》导学案设计(语文版八年级上册)

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课型：新授课::::::::::::主备人：::::::::::::::审核人：八年级语文备课组
班别：::::::::::::::::::小组：::::::::::::::::姓名：
【学习目标】
1、了解人物通讯的特点；(重点)
2、.理解典型事例对于表现人物形象的作用；理解运用数据的作用；(难点)
3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。
新课导入：我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。:
【知识链接】
（一）人物简介：
袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。
（二）文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。
【自主学习】
一、基础知识积累与运用。
1、字词正音。
籼（::::::::::）型::::祖籍（:::::::::）::::黔（:::::::::）阳:::::大相径（::::::::）庭:::
鉴（:::::::::）于::::兵不解（::::::::::）甲:::::矢（:::::::::）志不移::::甲钵（:::::::::）::::雌蕊（::::::::::）::::夜不能寐（::::::::）::::劫（:::::::::）后余生:::丰硕（::::::::::）:
2、词语解惑。
鉴于：::::::::::::::::::::::::::
大相径庭：
矢志不移：::::::::::::::::::::::
劫后余生：
功成名就：
【合作与探究】
二、用略读的方法阅读全文，回答下列问题。
1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”:
袁隆平为什么心情沉重？
2、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？::
3、（1）概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？
（2）作者选取了这些典型事例来写袁隆平，有什么作用？
4、（1）用课文中的数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献。
（2）想一想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？
【拓展延伸】
读过课文后，你认为袁隆平的哪些精神值得你学习？他哪种精神对你启发很大？
【课堂小测】
1、选词填空
（1）与会人员对袁隆平（::::::::）的学术报告和答辩报以雷鸣般的掌声。
A．精彩::::B.精湛::::C.优美::::D.严谨
（2）袁隆平发明的杂交水稻，还以（:::::::::）之势冲出亚洲，走向世界。
A．迅猛::::B.迅速::::C.凶猛
2、根据词义写出相应的词语。
（1）立下志愿决不改变。（::::::::::::）
（2）遇上灾难而侥:幸活命。（::::::::::::::）
（3）比喻彼此相差太远。（::::::::::::::）
（4）神异的光辉。（:::::::::::::::）
3、本文是一则____________________。文章用______________说话，报道了袁隆平在_________________
方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他________________的科学态度和________________________
的科学精神。
【课后反思】
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