《走近李商隐的诗》教学设计-(人教版九年级).doc

第页共NUMPAGES4页
《走近李商隐的诗》教学设计(人教版九年级)

三河市第八中学::韩立新
教学目标
1.要求学生能正确背诵默写。
2.引导学生体会诗歌的意境美、语言美，树立正确的人生观。
教学重点、难点
透彻地了解字句，体会诗歌的意境美、语言美，根据自己的经验去推见诗人的经验。
教学过程
一、故事引入，激发兴趣
1、听歌曲，感受古典美。
2、听故事，走近李商隐。
李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，他擅长诗歌写作，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。李商隐通常被视作唐代后期最杰出的诗人。李商隐的诗具有鲜明而独特的艺术风格，文辞清丽、并且善于描写和表现细微的感情。见《李义山诗集》。
李商隐由叔叔抚育长大，令狐楚很赏识他，在幕府做事。大家闺秀柳枝与其相爱，郎才女貌，可是家长做主嫁与王侯。后追求公主侍女，两人如漆似胶，后来却音讯全无。最后娶妻王氏，他笃爱王氏，妻死，誓不再娶。四十五岁殁。
今天，我们选取他的三首诗来学习。
二、目标展示，激发探知欲望
1.要求学生能正确背诵默写。
2.引导学生体会诗歌的意境美、语言美，树立正确的人生观。
三、涵养性情，培植想象力
涵养性情，培植想象力，诗歌是最好的载体。
「无题」李商隐:
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，:
蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。:
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“无题”作诗的标题。这是一首咏叹忠贞爱情的诗篇，它情真意切而又含蓄地写出浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。表现爱情的坚贞诗句是：
（学生朗读诗歌，教师点拨，学生谈谈对这首诗主题的认识，对诗句的理解。）
「夜雨寄北」李商隐:
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。:
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
借“巴山夜雨”抒发自己漂泊异乡、盼望归期的感伤。前两句写羁旅之愁与不得归之苦，后两句表达了对未来与亲人团聚时欢乐的憧憬。
（教师点拨，学生展开想象力，描述你想像的画面。配乐朗诵。）
你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！
（李商隐的诗，特别是他晚年的诗，感伤情绪很浓。这种感伤反映了时代的黑暗，反映了他个人遭遇的不幸。）
锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
（指明学生朗读，齐读。朗读指导（插入音频）。教师点拨，学生思考什么是锦瑟？说说你知道的典故。）
锦瑟无缘由地有五十弦，引起我近五十载丰富人生的伤心往事。追思已逝的岁月，人生的迷惑、痛心、伤感、温暖，曾经多情的往事只能成为遥远的记忆，即使是当时也只是感到惘然。
四、熟读，默写诗歌
五、作业：摘抄积累李商隐的诗。
本教案配套课件下载地址：/ftp/119947.htm
课堂教学视频下载地址：/sc/html_doc/36629.htm
:
韩立新
::