2022精选说课稿汇编8篇.docx

2022精选说课稿汇编8篇精选说课稿汇编8篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。说课稿篇1说教材：《阳光皮肤》一文选自北师大版六上的教材，以对话为主线，通过南非的国际少年班里自我介绍的一件小事，写了各国孩子的自我介绍，特别详写了“我”的一段话，写出了南非孩子求平等，求生存的心声。所以我把教学目标定位是：1、指导学生正确读通课文，整体把握文章内容，了解各国风土人情。2、通过品评人物描写，体会人物内心世界，把握人物的情感，通过文本对话，加深对课文的理解，提高学生自主分析能力。3、培养学生维护民族平等，呼唤世界和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。教学重难点：重点：研读描写人物的语句，感悟“我”的内心世界。难点：理解部分含义深刻的句子，培养学生自主分析的能力说教法：这堂课采用读议结合，情景教学，资料整合，以读代讲，对比、想象等教学方法，辅以现代信息技术，课堂上尽量关注学生，平等的和学生对话。既有横向的联系，又有纵向的深入，从而突出重点、突破难点。说学法：1、采用“画”、“圈”等批注法学习课文。2、自主感悟式学习，通过不同的朗读形式，理解课文内容。说教学过程：一、直接导入：今天，老师要和你们一起走进一个特殊的班级，这是一个国际少年班，学生来自不同的国家，让我们一起走进课文——《阳光皮肤》。（鉴于文章的篇幅比较长，为了使学生尽快的进入学习状态，我们采取了直接导入。）二、初读课文，感知大意（一）自由默读课文：了解大意，解决字词困难。不理解处加上“？”，可以写写自己的想法。（二）全班交流，检查默读。1、出示部分词语：惯例、自豪、鼓励、随即、热泪盈眶、人头攒动、噎。指名读。及时正音。2、用上部分词串联，说说主要内容。（默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。）三、直奔重点，聚焦“我”言行。（一）抓住“我”的心理活动描写1、在这么多人的介绍中，谁的介绍打动了你？生再读相关语句，汇报交流。2、多列尔一开始就准备好了吗？出示：17到21段落。再次浏览，交流从那里看出。3、主要交流句子：(1)我的心突然一抖。从一开始，我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？(2)现在轮到我了。我站了起来，但是我没有想好，真的。(3)我向左边望望，身边有我一国的同学。我又向右边望望，也有。但我半天张不开口。用一个词概括我此时此刻的心情。指导朗读。（指导学生学生朗读初步感知，用自己的语言概括作者的心情。在分部分指导阅读时，每理解完一部分，都要及时指导学生加以小结，再引入下一部分的阅读。这样既能使学生沿着作者的思路进行阅读、思考，又能不断加深学生对课文部分与整体之间内在联系的理解。）过渡：正当我犹豫为难不知怎么介绍自己的国家时，发现桑巴哈站起来了。4、出示这段句子：这时，我发现桑巴哈站起来，他的左肩是低了些许，哦，他的脚有点拐拐的，我知道。半晌，他不开口，为什么？是不是被什么噎住了？他终于开了口：“我们的国家还很落后，缺水，奇缺！还有战争！”（1）学生轻声读，交流知道了什么？（学生明白”犹豫不决的原因。因为我们的国家都是缺点。）（2）转化角色，朗读体会。我知道，我的国家很落后。我知道，我的国家很缺水。我知道，我的国家到处是战争。（3）我还知道什么？猜测桑巴哈的脚拐拐的原因。随机出示非洲的图片和桑巴哈的资料。（4）师生对读，倒装练习，再度体会。桑巴哈的脚拐拐的，我知道。我的国家很落后，我知道。我的国家很缺水，我知道。我的国家到处是战争，我也知道。（这个环节我安排了三处读的训练：轻声自由读，转换角色读，师生对读。在一次次的读中学生通过猜想，看图，认识不断加深，感情不断升华，在朗读中明白“我”犹豫不决的原因。在第三次读中我安排了倒装句句式练习，读中体会倒装句的特点和作用。这也是盛新凤老师说过的方法习惯内隐化的体现。在不知不觉中渗入了写作方法的教学。）过渡：这样的非洲，这样的南非，这样的国家，我为难，我该如何介绍呢？找出多列尔是怎样介绍自己的的国家的。（二）抓住“我的”语言1、理解“阳光皮肤”（1）初读句子，说说黑皮肤和阳光的关系。（2）能不能说所有的皮肤都是阳光皮肤？是呀，黑色，是阳光照射的健康颜色，读句子2、理解“阳光心灵”（1）再读句子，哪个词深深地烙在了你的心里，说说理由。（2）用一个词语说说白人的行为。拓展：华人与狗不得入内，看了这句话，你有什